Месяц: Декабрь 2023

1.(m+n)(m+n)=m²+mn+nm+n²

2.(2+x)(2+x)=4+2x+2x+x²=4+4x²+x²

3.(y+4)(y+4)=y²+4y+4y+16=y²+8y²+16

4.(1+p)(1+p)=1+1p+1p+1=2+2p

5.(2x+1)(2x+1)=4x²+2+2x+1

6.(2+3a)(2+3a)=4+6a+6a+9²=4+12a²+9²

7.(3m+5n)(3m+5n)=9m²+15mn+15nm+25n²

8.(3x+4y)(3x+4y)=9x²+12xy+12yx+16y²

1.(a²+b)(a²+b)=a⁴+a²b++ba²+b²

2.(p³+q⁵)(p³+q⁵)=p⁹+pq⁸+qp⁸+q¹⁰          

3.(3m+n³)(3m+n³)=9m²+3mn³+3mn³+n⁹=9m²+9mn⁹+n⁹

4.(ab+c)(ab+c)=ab²+abc+cab+c²

5.(2p+3q²)(2p+3q²)=2p²+5pq²+5q²p+9q⁴

6.(x+yx)(x+yx)=x²+x²y+yx²+yx²

7.(3ab²+2c³)(3ab²+2c³)=9ab⁴+5ab²c³+5ab²c³+4c⁹

1.(1/2+a)(1/2+a)=1/2²+1/2a+1/2a+a²=1/2²+2/4a²+a²

2.(x+1/3)(x+1/3)=x²+1/3x+1/3x+1/3²=x²+2/6+1/3²

3.(m+0,2)(m+0,2)=m²+0,2m+0,2m+0,2²=m²+0,4²+0,2²

4.(1,1+p)(1,1+p)=1,1²+1,1p+1,1p+p²=1,1²+2,2p²+p²

5.(1/2a+2/3b)(1/2a+2/3b)=1/2a²+3/5ab+3/5ab+2/3b²=1/2²+6/10ab²+2/3b²

6.(3/4x+1/5y)(3/4x+1/5y)=6/8x²+9/12xy+4/9yx+1/5y²

7.(0,2m+2,1n)(0,2m+2,1n)=0,2m²+2,3mn+2,3mn+2,1n²=0,2m²+4,6mn²+2,1n²

8.(0,4p+0,3q)(0,4p+0,3q)=0,4p²+0,7pq+0,7pq+0,3q²=0,4p²+0,14pq²+0,3q²

1.(a+2b)(a+2b)=a²+2ba+2ba+4b²=a²+4ba²+4b²

2.(3x+y)(3x+y)=3x²+3xy+3xy+y²=3x²+9xy++y²

3.(2x+3y)(2x+3y)=2x²+5xy+5yx+3y²

4.(x+2)(x+2)=x²+2x+2x+2²=x²4x²+2²

Տնային

Ամփոփիչ հարցեր

Նախագիծ

Սովորել էջ 58

Կատարել առաջադրանքը.

1. Ո՞ր զույգում են միայն պարզ նյութերի անվանումներ.

1) գրաֆիտ և սիլան

3) ծծումբ և կարբին+

2) ալմաստ և ամոնիակ

4) ազոտ և մեթան

2. Թվարկվածներից որո՞նք են պարզ նյութերի անվանումներ.

ա) կարբին+

բ)ջուր+

գ) ամոնիակ

դ) սնդիկ

ե) օզոն

Դասարանական
1 _______

2________Փորձ

Աշխատանք դասարանում

1. Նախադասության միտքն այնպես արտահայտի´ր, որ ընդգծված բառը փակագծում տրված հոլովով լինի:

Ստոկհոլմի թագավորական գրադարանում կա շախմատին նվիրված հիսուն հազար գիրք: (գրադարանում)

Մեր շուրջը՝ օդի, ջրի, հողի մեջ, ապրում են անթիվ, անհամար մանրէներ: (օդի, ջրի, հողի)

Նույնիսկ մանրէների անթիվ բանակները վեր են կենդանի    օրգանիզմներից: (բանակները) Բույսերը մշակում են հատուկ թունավոր նյութեր, որոնք անտեսանելի մանրէներին ոչնչացնում են: (նյութերից, մանրէները) անտեսանելի մարնրեները ոչնչացնում են հատուկ նյութերից որոնք մշակում են բույսերը։

Բույսերի հյութը պարունակում է հիվանդությունների դեմ պայքարող ու օրգանիզմն ամրացնող «կախարդական» նյութեր կան: (հյութը)

2. Գրի՛ր, թե ի՛նչ հոլովով են դրված և ի՛նչ ընդհանուր իմաստ ունեն ընդգծված բոլոր բառերը:

Փոքրիկը պահել էր հյուրի կոշիկները:

Ընկերոջ կրիան պահում էր իրենց տանը:

Մոր պայուսակը չբացած էլ իմանում էր, թե մեջն ի՛նչ կա իր համար:

Միրգը հորեղբոր այգուց են բերում:

Սեղանի ոտքն է դարձրել խաղալիք:

Հոր ամբողջ ունեցվածքը մնաց կրտսեր որդուն:

Բոլորը սեռական է։

3. Ուշադրությու` ն դարձրու ընդգծված գոյականների ձևերին և իմաստներին, գտի´ր տարբերությունները:

Ա. Դերձակը հագուստ էր կարում: Բ. Դերձակը հագուստն էր կարում:-

Ա. Փողոցում գիրք  էր վաճառվում: Բ.  Փողոցում գիրքը  վաճառվում էր:-

Ա.Ծովային մի թռչուն երկար ժամանակ լողում ու սուզվում էր:

Բ.  Ծովային  թռչունը երկար ժամանակ լողում ու սուզվում էր:

Ա. Անտառում մի որսորդի հանդիպեց: Բ. Անտառում որսորդին հանդիպեց:

Ա. Այստեղ հավանաբար արջ է պառկած եղել: Բ. Հավանաբար արջն այստեղ է պառկած եղել:

ա- անորոշ առումով բ-որոշյալ առումով

4. Գծիկները փոխարինի´ր ը կամ  ն հոդով:

Ժողովուրդներըտարբերվում են իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով  ու սովորույթներով:

Ժողովուրդներն իրենց արտաքին տեսքով, լեզվով  ու սովորույթներով են տարբերվում:

Աստղադիտակըդանիացի ապակեգործներնեն ստեղծել: Աստղադիտակն ստեղծել են  դանիացի ապակեգործները:

Եվրոպացիները առաջին անգամ արևածաղիկնտեսան մեքսիկական պրերիաներում, երբ հայտնագործեցին Ամերիկա: Արևածաղիկըառաջին անգամ եվրոպացիներըտեսան մեքսիկական պրերիաներում, երբ հայտնագործեցին Ամերիկա: Եվրոպացիներըմեքսիկական պրերիաներում առաջին անգամ տեսան արևածաղին, երբ հայտնագործեցին Ամերիկան:

Գառնիի սյունազարդ տաճարն(մ.թ. 77 թվական) Միհր աստծո պատվին է ստեղծվել: Գառնիի սյունազարդ տաճարը ստեղծվել է (մ.թ. 77 թվական) Միհր աստծո պատվին: Միհր աստծո պատվին է  ստեղծվել Գառնիի սյունազարդ տաճար-(մ.թ. 77 թվական):  Միհր աստծո պատվին Գառնիի սյունազարդ տաճարն է ստեղծվել (մ.թ. 77 թվական):

 Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված գոյականներին և պատասխանի´ր հարցերին:

Ա. Անտառի  թավուտում ծուղակ է դրված: Բ. Ծուղակն անտառի  թավուտում է դրված:

Ա. Վագրի համար փորված  փոսի մեջ փիղ է ընկել: Բ. Փիղն  ընկել է վագրի համար փորված  փոսի մեջ:

Ա. Ինչ-որ որսագողեր ծառերի մեջ ցանց են կապել՝ զեբրեր որսալու համար: Բ.Որսագողերը ծառերի մեջ ցանց են կապել՝ զեբրերին որսալու համար:

Ա. Նա ուսապարկից մի տուփ  հանեց: Բ. Նա ուսապարկից հանեց տուփը:

Գոյականի  ընդգծված ձևերից  ո՞րն է որոշյալ առումով դրված, ո՞րը`

ա-անորոշ

Բ․որոշյալ

 անորոշ: Պատասխանդ փորձի՛ր պատճառաբանել: Որովհետև նշված գոյականը որոշիչ վերջավորություն չունի։

Ինչո՞վ են տարբերվում որոշյալ և անորոշ  առումները: (Ինչպե՞ս է կազմվում որոշյալ առումը): Տրբերվում են իրենց վերջավորություններուվ։Որոշյալ առման դեպքում ավելանում է ն կամ ը վերջավորությունը։

2. Ուշադրություն դարձրո´ւ ընդգծված բառերին և գրի՛ր, թե բառին ե՛րբ է ավելանում ը, ե՛րբ`  ն:  

Գործը վաղվան մի´ թող: Գործն է անմահ:Գործն անմահ է:

Ավելի քան հարյուր տարի նավը մնաց ծովի հատակին:  Նավն  ավելի քան հարյուր տարի սուզված մնաց:

Ուումնասիրում էր իրենց գյուղի բույսերը: Իրենց գյուղի բույսերն էր ուսումնասիրում:

Սիրտը գործում էր օր ու գիշեր: Սիրտն օր ու գիշեր գործում է:

Հետքերը տանում էին անտառ: Հետքերն  անտառ  էին տանում:

Աղեղնավորը ներկաներին սպառնում էր ու գոռգոռոմ: Աղեղնավորն  սպառնում էր  ներկաներին ու գոռգոռում:

Աղջիկը հավանաբար շտապում էր: Աղջիկն շտապում էր հավանաբար:

Գինին կարասներում էին պահում: Գինին էին պահում կարասներում:

 Տղան ցանկապատի վրայով թռավ: Տղան էր ցանկապատի վրայով թռչողը:

Երբ որ բառին ավելանում է ն կամ ը դա որոշյալն է։

3. Փակագծերում տրված բառերը գրի՛ր որոշյալ կամ անորոշ առումով:

Երկրագնդում վայրի կենդանիների (բնաջնջումը) շարունավում է: Դա (կասեցնելն)  շատ դժվար է, թեև երևացել են մխիթարական ինչ-որ (նշանները): Մարդկանց մեջ հետզհետե արթնանում է այն (միտքը), որ առանց կենդանիների իրենց (կյանքը) անգույն  ու անհրապույր կլինի: Այդ մասին (խոսքը) կարող են ասել այն (որորդները), որոնք (զենքը) փոխարինել են լուսանկարչական ապարատով: Նրանք (ուժերը) ու (ժամանակը) չեն խնայում, ժամեր շարունակ դարանամուտ են լինում կենդանիների կյանքից որևէ (դեպքը) դիտելու համար:

Կարդա՛ 

Գոյականը խոսքի մեջ կարող է գործածվել որոշյալ կամ անորոշ առումով: Որոշյալ առումն արտահայտվում է որոշիչ ը կամ ն հոդերի միջոցով: Բաղաձայնով ավարտվող բառերը ը հոդն են ստանում, ձայնավորող ավարտվողները` ն: Ը  հոդը կարող է ն-ով փոխարինվել, երբ հոդն են ստանում, ձայնավորով ավարտվողները՝ ն: Ը  հոդը կարող է ն-ով փոխարինվել, երբ նրան հաջորդող բառը ձայնավորով կամ սկ,սպ, ստ, զբ, զգ, շտ, կապակցություններով է սկսվում:

1)A կետի հեռավորությունը շրջանագծի կենտրոնից 7 սմ է, իսկ շրջանագծի շառավիղը՝ 6 սմ։ A կետը պատկանո՞ւմ է այդ շրջանագծին։Գծե՛ք Geogebra ծրագրով և ցույց տվեք։

ոչ

2)Եռանկյունը, որի պարագիծը 24 սմ է, բարձրությամբ բաժանվել է երկու եռանկյան, որոնց պարագծերը 12սմ և 20սմ են։ Գտեք բարձրության երկարությունը։

3)A և B կետերը O կենտրոնով շրջանագծի վրա են։Ինչպիսի՞ն է AOB եռանկյունը։Գծե՛ք Geogebra ծրագրով և ցույց տվեք։

4)A և B կետերը O կենտրոնով շրջանագծի վրա են։ Գտեք OAB անկյունը, եթե OBA անկյունը 36^o է։

OBA անկյունը 36^o է => OBA=36^o

5)Շրջանագծի շառավիղը 7,1 սմ է։ Գտեք այդ շրջանագծի տրամագիծը։

7,1×2=14,2

Լրացուցիչ աշխատանք, պատասխանել հարցերին․

1. Ի՞նչ եղանակով են կատարվում  ծածկասերմ բույսերի բազմացումը-Նրանք բազմանում են և անսեռ և սեռական եղանակով։
2. Ո՞րն է ծածկասերմ բույսերի սերմերով բազմացման օրգանները-առէջ,վարսանդ,սերմնապարկը,սեմնաբջիջը,վարսանդի սպի
3. Նկարագրեք խաչաձև փոշոտումը-խաչաձև  փոշոտումը տեղի է ունենում քամու մեղվի միջատների շնարհիվ օրինակ մեղուն գալիս և նստում է նեկտարի վրա այնուհետև նստում է մեկ ուրիշ ծաղկի վրա և տեղի է ունենում փոշոտում։
4. Նկարագրեք ինքնափոշոտումը-ինքնափոշոտումը տեղի է ունենում երկսեռ ծաղիկների մոտ ինքն իրենով իրեն բեղմնավորում է։

Կարդա՛ ,,Սուրբ Ծնունդի օրվա առավոտը,, պատմվածքը: 

1. Անհասկանալի բառերը բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ: 

2. Քո կարծիքով ինչի՞ մասին է պատմվածքը: Իմ կարծիքով այս պատմվածքը սիրո մասին էր թե ինչպես է տղան սիրում հորը։

3. Շարադրի՛ր մտքերդ նվեր պատրաստելու, նվիրելու կարևորության, նվերը մատուցելու առանձնահատկությունների մասին:  Իմ կարծիքով նվերը պետքե այնպիսին լինի որ ում որ նվիրելու ես այդ մարդը ամեն անգամ երբ այդ նվերին նայի իր մեջ անցյալից լավ հիշողությունն էր գան։

Ամբողջ արտահայտություն և նրա թվային արժեք

4 декабря 2023Հանրահաշիվ 7-9

Հանրահաշվական արտահայտություն կոչվում է իմաստալից կազմված գրառումը տառերի, թվաբանական գործողությունների, թվերի և փակագծերի մասնակցությամբ:

a²−3b-ն հանրահաշվական արտահայտություն է:

Քանի որ հանրահաշվական արտահայտության մեջ մասնակցող տառերը կարող են ընդունել տարբեր թվային արժեքներ, ապա տառերը կոչվում են փոփոխականներ:

Թվային արտահայտության պարզեցման արդյունքում ստացվում է թիվ, որը կոչվում է թվային արտահայտության արժեք:

Հաշվենք a²−3b հանրահաշվական արտահայտության արժեքը a=−16 և b=−14 դեպքում․

a²−3b=(−16)²−3⋅(−14)=256+42=298

Իսկ a²−3a+2 հանրահաշվական արտահայտության արժեքը a=−4 դեպքում հավասար է 30-ի, քանի որ՝

(−4)²−3(−4)+2=16+12+2=30

Եթե տառերի որոշակի արժեքների դեպքում հանրահաշվական արտահայտությունն ունի թվային արժեք, ապա փոփոխականի այդ արժեքները կոչվում են թույլատրելի:

(a²−3)/(a+2) հանրահաշվական արտահայտության համար a=−4-ը թույլատրելի է, իսկ a=−2-ը թույլատրելի չէ, քանի որ այդ դեպքում պետք է բաժանել զրոյի վրա, իսկ զրոյի վրա բաժանել չի կարելի:

Առաջադրանքներ․

1)Հաշվել ամբողջ արտահայության արժեքը x = -10 դեպքում․

ա)3x — 8=3 *(-10)-8=-38

բ)3x² + 4x + 1= 300-40+1=261 

գ)x⁴ + 2x³ + 8x² + x=10000-2000+800-10=8790

2)Լրացրեք աղյուսակը

3)Հաշվեք արտահայտության արժեքը․

ա)(2xy² — 3a)(4x — 5a³y)= եթե x = 1, y = -1, a = 2

բ)(x³ yz² — 4xy³)(3x²y³ — 5xy²z³) եթե x = 2, y = -1, z = -1

գ)(a + b — c)(a² — b²) եթե a = 3, b = 2, c = -4

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

1)Գտեք ամբողջ արտահայտության արժեքը a = -1; b = 2; c = 3 դեպքում․

ա)abc=-1x2x3=-6

բ)ab²c³=-1×2²x3³=-10

գ)3a²(bc)=3ax2x3=8a

դ)(2ab)³c²=2abx3=5ab

ե)(a² — b²) — 3c=1-2×3=4

զ)7(a³ — b²)² + c³=1-2×3=4

2)Լրացրեք աղյուսակը․

3)Հաշվեք արտահայտության արժեքը․

ա)(3a² b — 5x)(7a — 4bx²) եթե a = 1, b = 1, x = 1

բ)(a²b²c — 3b⁵c³)(5a³bc⁴ + 7ab⁴c) եթե a = -1, b = -1, c = -1

գ)(a + b + c)(a² + b²) եթե a = -3, b = -2, c = 4

04.12.2023

Աշխատանք դասարանում

1. Փակագծում տրված գոյականները գրի´ր համապատասխան հոլովով:

…(Նյու Յորքի) բնակիչները զարմանքով դիտում էին 19-ամյա մի … (ուսանողի), որը սիրալիր … (ժպիտը) սեղմում էր մի մեծ հանրախանութ մտնող բոլոր … (այցելուների) ձեռքերը: Այդ … (ձևով) 8643-րդ … (հաճախորդին) … (ողջունեուց) հետո նա վեր պարզեց կապտած ձեռքը և բացականչեց.

-Ուռա´: Ռուզվելտի … (ռեկորդը) գերազանցեցի:

Հավանաբար…(քչերին) է հայտնի, որ 1907…(թվականին) Սպիտակ…(տունը) մի…(ընդունելության) ժամանակ…(ԱՄՆի) այն ժամանակվա նախագահը սեղմել էր 8513…(մարդու) ձեռք:

2. Կազմի՛ր բառակապակցություններ՝ հարցական դերանունները փոխարինելով 

գոյականներով:

Դավաճանել ո՞ւմ, ինչի՞ն: ընկերոջը,հայրենիքին,երկրին

Ուրանալ ո՞ւմ, ի՞նչ(ը): կրոնին,հայրենիքը

3. Գտի´ր  Ա և Բ խմբերի բառերի բոլոր  հնարավոր  կապակցությունները:

Ա. Բացատրել, ներկել, կարոտել, մոռանալ:

Բ. Տատին, ընտանիքին, հորը, դասը, սխալը, մարդկանց, զանցանքը, ընտանիքը:

Բացատրել- տատին,ընտանիքինհորը,դասը, սխալը, մարդկանց, զանցանքը, 

Ներկել- Տատին, ընտանիքին, հորը, դասը, սխալը, մարդկանց, զանցանքը, 

Կարոտել- Տատին, ընտանիքին, հորը, դասը, սխալը, մարդկանց, զանցանքը, 

Մոռանալ- Տատին, ընտանիքին, հորը, դասը, սխալը, մարդկանց, զանցանքը, 

 Կարոտել- Տատին, ընտանիքին, հորը, դասը, սխալը, մարդկանց, զանցանքը, ընտանիքին

4. Նախադասության միտքն այնպես արտահայտի´ր, որ ընդգծված բառը փակագծում տրված հոլովով լինի:

Գերմանիայի Շտրեբեկ գյուղի բնակիչները մոտ հազար տարի շախմատ են խաղում: (գյուղում) Ավելի քան հարյուր տարի է, ինչ աշակերտները պարտադիր քննություն են հանձնում, որի ժամանակ և´ շախմատի մասին գիտելիքներն են ստուգվում, և´ խաղալու կարողությունը (տարուց):

Փարիզում կայացած միջազգային մրցաշարերից մեկի ժամանակ վերջին տեղը գրավեց անգլիացի մի շախմատիստ, որի ազգանունը Չեմպիոն էր: (մրցաշարի, ազգանունով)

Սիրելի թիմին պարտվելու ամոթից փրկելու համար արգենտինացի ֆուտբոլասերները ընդմիջման ժամանակ դարպասների տակ ռումբ էին դրել: (թիմը) Այդպես խաղի ընդհատման պատճառը դարձավ պայթյունը, և խաղը չեղյալ հայտարարվեց: (պատճառով, պայթյունի)

 Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. . Փակագծում տրված գոյականները գրի´ր համապատասխան հոլովով:

Երբեմն…(ծովից) լույս է դուրս գալիս: Այն դիտվում է մակերեսային տաք… (ջրերում)՝…(ալիքի) կապտականաչավուն…(լուսարձակումը)…(տեսքը): Ծովային…(լուսարձակումի) գլխավոր աղբյուրը միաբջիջ օրգանիզմներն են, որոնք ինչպես…(բույսերին), այնպես էլ…(կենդանիներին) հատկություն ունեն: Նրանք…(արևի) էներգիան լուսային…(էներգիաին) վերածելու բացառիկ ունակություն ունեն: Քիմիական բարդ…(ռեակցիաները)… (հետևանքը) առաջանում է «սառը» լուսարձակում, որը չի ուղեկցվում… (ջերմությունը)…(արտադրությունը):

2. Գտի´ր  Ա և Բ խմբերի բառերի բոլոր  հնարավոր  կապակցությունները:

Ա. Փարվել, գրկել, բռնել:

Բ. Թևը, երեխային, թևին, աղջկան, գլուխը, Արային, գլխին, Լուսինեին, մազերը, մորը, մազերին, գեղեցկուհուն:

Փարվել- Թևը, երեխային, թևին, աղջկան, գլուխը, Արային, գլխին, Լուսինեին, մազերը, մորը, մազերին, գեղեցկուհուն:

Գրկել- Թևը, երեխային, թևին, աղջկան, գլուխը, Արային, գլխին, Լուսինեին, մազերը, մորը, մազերին, գեղեցկուհուն:

Բռնել- Թևը, երեխային, թևին, աղջկան, գլուխը, Արային, գլխին, Լուսինեին, մազերը, մորը, մազերին, գեղեցկուհուն:

3. Գտի´ր  Ա և Բ խմբերի բառերի բոլոր  հնարավոր  կապակցությունները:

Ա. Հպարտանալ, կարոտել, սիրել, մտաբերել:

Բ. Հողը, ծնողներին, ջուրը, ընկերներին, հողին, ընկերներով, հողով, քրոջը, ջրին, քրոջով, ջրով, հայրենիքը, արևը, արևին:

Հպարտանալ-, Հողը, ծնողներին, ջուրը, ընկերներին, հողին, ընկերներով, հողով, քրոջը, ջրին, քրոջով, ջրով, հայրենիքը, արևը, արևին

կարոտել-, Հողը, ծնողներին, ջուրը, ընկերներին, հողին, ընկերներով, հողով, քրոջը, ջրին, քրոջով, ջրով, հայրենիքը, արևը, արևին

սիրել-, Հողը, ծնողներին, ջուրը, ընկերներին, հողին, ընկերներով, հողով, քրոջը, ջրին, քրոջով, ջրով, հայրենիքը, արևը, արևին

մտաբերել- Հողը, ծնողներին, ջուրը, ընկերներին, հողին, ընկերներով, հողով, քրոջը, ջրին, քրոջով, ջրով, հայրենիքը, արևը, արևին

Առաջադրանքներ

Պատմվածքի բառերից օգտվելով նկարագրի արծվի բույնը:Այնտեղ, ժայռի բարձունքին, մի պատռվածքում, մի ծերպում ծեփված կպած էր նա և սառը հողմից, հյուսիսի սառցեղեն շնչից նրան պաշտպանում էր ժայռը իր քարեղեն կրծքով։ Նա շինված էր ուռենու ոստերից ու փաթաթված-պատած ամուր ձիու մազով։ Մայր արծիվը խնամքով օթևան էր շինում իր սերնդի համար։
Պատմվածքից դուրս գրի՛ր անհասկանալի բառերը և բացատրի՛ր:Անհասկանալի բառեր չկաին

Պատմվածքից վերաբերյալ գրի՛ր քո կարծիքը։ Իմ կարծիքով այս պատմվածքի արծիվը շատ ուժեղ էր և հզոր բայց դրա հետ մեկ տեղ նաև նա շատ մամիտ էր