Месяц: Февраль 2024

1.Հաշվե՛ք նյութերի հարաբերական մոլեկուլային զանգվածները(Mr):

Նատրիումի նիտրատ NaNO3

Mr (NaNO3)=2 x Ar(Na)+Ar(N)+(O)=

Կալցիումի կարբոնատ CaCO3

Mr (CaCO₃)=2 x Ar(Ca)+Ar(C)+(O)=

2. Գրե՛ք նյութի քիմիական բանաձևը, եթե հայտնի է, որ դրա բաղադրության մեջ առկա են կալցիումի մեկ, ածխածնի մեկ և թթվածնի երեք ատոմ:

CaCoO₃

3. Հաշվե՛ք CO2-ի բաղադրության մեջ առկա ածխածին տարրերի զանգվածային բաժինը: (օգտվելով հետևյալ բանաձևից)

Տնային

1. Գրի՛ր երկաթ, սիլիցիում տարրերի հարաբերական ատոմային զանգվածները(Ar) և հաշվի՛ր երկաթ, սիլիցիում տարրերի մեկ ատոմի իրական զանգվածը (m0):

1.Fe=55,847

2.Si=14

• Գրի՛ր նյութի քիմիական բանաձևը, եթե հայտնի է, որ դրանց բաղադրության մեջ առկա են. ա) կալիումի երկու ատոմ և ծծմբի մեկ ատոմ,թթվածնի չորս ատոմ:

C₂CuO₄

1. Գրե՛ք հետևյալ տարրերի քիմիական նշանները՝ ալյումին, կալցիում, սիլիցիում և ֆոսֆոր:

1.Al

2.Ca

3.Si

4.P

2. Տարրի հարաբերական ատոմային զանգվածը

16 է: Ո՞ր տարրն է այդ.

ա. ածխածին, բ. ջրածին,

գ. Թթվածին+, դ. ազոտ:

3 Հաշվի՛ր Կալիում տարրի մեկ ատոմի իրական զանգվածը (m0):

Փետրվա ամսվա ամփոփում

1․ներկայացնել քորդավորներից նշտարիկի ներքին կառուցվածքը և բազմացումը-նրանք բազմանում են սեռական ճանապարհով և նրանց կառուցվածքը բժշկական գործիքի նշտարիկին է նման

2․տափակ որդերի բազմացում և կառուցվածք-նրանք տափակաձև են և բազմանում են սեռական ճանապարհով

3․կլոր որդերից ասկարիդի բազմացումը մեր օրգանիզմում-նրանք մեր օրգանիզմում բազմանում են սեռական ճանապարհով

4․մակաբույծ որդերը ինչ վնաս կարող են հասղնել մեր օրգանիզմին-նրանք մտնում են մեր օրգանիզմի մեջ

5․օղակավոր որդերից անձրևվորդի կառուցվածքը և բազմացումը-նրանք բազմանում են սեռական ճանապարհով և նրանք օպղակաձև են

6․անձրևա և կալիֆորնիական որդերը ինչ դեր ուն են գյողատնտեսոյթյան մեջ նրանք թարմացնում են հողը

7․ներկայացնել փետրվար ամսվա կենսաբանության բլոգային աշխատանքները

Առաջադրանքներ․

1)Լուծե՛ք հավասարումը․

3x — 5 = 0

0+5=5

3x=5

X=5/3

5 — x = 0

X=0

18 — 10x = 0

0-18=-18

-10x=-18

X=18/10

2x — 4x -1 = 0

2x-4x=-1

6x=-1

X=1/2

3x — 5 = x

3x+5x=-8x

3x=8

X=5/2

3x + 2 = 5x — 7

7-2=5

3x+5x=8x

8x=5

X=5/8

2)Մտապահել են մի թիվ, ավելացրել են 8 և ստացել 33։ Մտապահված թիվը նշանակեք x-ով, կազմեք հավասարում և լուծեք այն։

33-8=25

3)Գիրքն ունի 60 էջ։ Կարդացել են 2 անգամ ավելի շատ էջ, քան մնացել էր կարդալու։ Քանի՞ էջ էր մնում կարդալու։

60:2=30

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

1)Լուծե՛ք հավասարումը․

7x — 4 = 0

4+0=4

7x=4

X=7/4

7 — x = 0

7-0=7

X=7

15 — 7x = 0

15+0=0

7x=0

X=0

x — 2x + 3 = 7

x-2x=2x

7-3=4

2x=4

X=2

4x — 2 = x

X+2=2

4x=2

X=2

x — 3 = 2x + 1

2x+x=2x

1+3=4

2x=4

X=2

2)Մտապահել են մի թիվ, բազմապատկել են այն 4-ով և ստացել 52։ Մտապահված թիվը նշանակեք x-ով, կազմեք հավասարում և լուծեք այն։

52-4=47

3)Հավաքակայանում 72 մեքենա կա։ Մարդատար մեքենաները 7 անգամ շատ են բեռնատարներից։ Քանի՞ բեռնատար մեքենա կա հավաքակայանում։

72×7=504

Աշխատանք դասարանում

Անձնական դերանուն

1. Կետերի փոխարեն գրի՛ր փակագծում տրված մենք անձնական դերանվան համապատասխան ձևերը:

Մեր քաղաքում հիմա շատ բան է փոխվել:
Երկար ժամանակ մեզ պատմում էր, թե որտե՛ղ է եղել և ինչե՛ր է տեսել:

Հիմա նա մեզնից հեռու է հազարավոր կիլոմետրերով:
Գրում է, թե մեզնով է ապրում ու մեզ սպասելով է անցկացնում ժամանակը:
Մի  քանի տարի մեր տանն ապրեց:
Տատս մեզնից բողոքում է, բայց առանց մեզ  էլ չի դիմանում:

2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք անձնական դերանունների համապատասխան ձևերով:

Ո՞վ եկավ: ես եկա, նաեկա,ինքըեկավ,մենքեկանք,դուք եկաք,նրանք եկան,

Ո՞ւմ  պայուսակը: իմ պայուսակը, քո պայուսակը, նրա պայուսակը,, նրա պայուսակը, մեր պայուսակը, ձեր պայուսակը, նրանց պայուսակը
Մոտենալ ո՞ւմ : ինձ,քեղ,նրան,նրան,մեզ,ձեզ,նրանց,
Հեռանալ ումի՞ց:ինձնից,քեզնից,նրանից,մեզնից,նրանից,
Հիանալ ումո՞վ:ինձնով,քեզնով,նրանով,մեզնով,ձեզնով,նրանցով

3. Ընդգծված գոյականները և հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, մենք, դուք դերանունների համապատասխան ձևերով (տրական հոլովով):

Եղբոր-նրա խաղալիքն էր ջարդել:

Առանց եղբոր-նրա տեղ չէր գնում:
Ընկերոջ-նրա ճառելն առաջին անգամ էր տեսնում:
Հանուն ընկերոջ-նրա ամբողջ ամառը մնաց շոգ քաղաքում:
Ո՞ւմ-նրա պարտեզն է օր օրի կանաչում ու գեղեցկանում:

Հանձնաժողովն ո՞ւմ տվեց մրցանակը:

4. Դերանունների տրված զույգերի մեջ առանձնացրո՛ւ տրական հոլովով դրվածները: Խմբավորի՛ր բառազույգերի մյուս անդամները և դրանք անվանի՛ր:

Իմ, ինձ-ինձնով-ինձնից,իմ մեջ

քո, քեզ,-քեզնով,քեզնից,քո մեջ

նրա, նրան,-նրանով,նրանից,նրա մեջ

իր, իրեն,- նրանով,նրանից,նրա մեջ

մեր, մեզ,-մեզնով,մեզնից,մեր մեջ

ձեր, ձեզ:-ձեզնով,ձեզնից,ձեր մեջ

1. Օղակավոր որդերը ի՞նչ նշանակություն ունեն գյուղատնտեսության մեջ։իրաննք օգնում են մրբերին,բանջարեղեններին,ևհողին
2. Տզրուկները ի՞նչ դեր ունեն բժշկության մեջ։նրանցով շատ դեղեր են պատրաստում
3. Անձրևորդերի բազմացում-նրանք բազմանում են սեռական ճանապարհով

Աշխատանք դասարանում

1. Խմբագրեք պատմությունը ։

Գյուղում մի ծերուկ էր ապրում։ Նա աշխարհի ամենադժբախտ մարդկանցից մեկն էր։ Ամբողջ գյուղը հոգնել էր նրանից,․ ծերուկը մշտապես մռայլ էր, թթված դեմքով։ Եվ որքան գնում, այնքան ավելի դժգոհ էր դառնում, այնքան ավելի թունոտ էին հնչում նրա խոսքերը։ Մարդիկ խուսափում էին նրանից․ նրա դժբախտությունն անցնում էր շրջապատին։ 

Բայց երբ ծերունին արդեն ութսուն տարեկան էր, շատ անսպասելի բան, պատահեց այնպիսի բան, որ ոչ մեկի հավատը չէր գալիս։ Անհավատալի լուրը կայծակի արագությամբ տարածվեց,․ Ծերունին այսօր երջանիկ է, չի բողոքում, նույնիսկ ժպտում է, դեմքը լրիվ փոխվել է։ 

Ամբողջ գյուղը հավաքվեց, ծերուկին հարցնում էին․

— Քեզ ինչ է պատահել, ինչ՞ է եղել։ 

Ոչինչ, — պատասխանում էր ծերուկը, —  ութսուն տարի ջանում էի երջանիկ լինել, բայց ոչինչ չստացվեց։ Ես էլ որոշեցի ապրել առանց երջանկության։ Ահա թե ինչու եմ երջանիկ։ 

2. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները՝ դժբախտ, հոգնել, երջանիկ, ջանալ։

 Դժբախտ-անբախտ

Հոգնել-խորջանալ

Երջանիկ-ուրախ,զվարդ

Ջանալ- ձգտել,ջանք գործադրել

3. Տեքստից դուրս գրի՛ր հականիշ բառեր։ 

Դժբախտ-երջանիկ

4. Տեքստից դուրս գրի՛ր ածականներ։ 

Երջանիկ

Դժդախտ

Անհավատալի

ամենադժբախտ

5. Ներկայացրո՛ւ պատմության գաղափարը՝ ասելիքը։ 

Տեքստը ուզում էր ասել, Որ միշտ պետքե ժպտա

6. Պատմության համար վերնագիր հորինեք։  

Ծերունին

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Տրված բառերից առանձնացրո՛ւ գոյականներ, ածականներ, թվականներ, բայեր։ 

Կառուցել-բայ, իսկ, երեքական, ես, արագ, հավանաբար, շենք, օ՜ֆ, ոչ ոք, զրուցել-բայ, շինարարական, հանելուկ, բոլորը-ածական, երրորդ-թվական, տեղ-տեղ-թվական, մասին, և, փայտաշեն, առավոտյան, որովհետև, գուցե, տաղավար, ո՛չ, խառնել, ջա՜ն, երեք հարյուր երեսուներկու, մեջ, հոյակապ, բացի, հեյ-հե՜յ:

2. Փակագծում տրված գոյականներն ու բայերը համաձայնեցրո՛ւ ընդգծված դերանունների հետ:

Ոչ ոք չի իմանա (իմանալ), թե որտեղի՛ց  հայտնվեց:

Ոչ մեկը չփորձեց (փորձել) հակաճառել, նա այնքա˜ն բարկացած էր:

Բոլոր  ճանապարհները (ճանապարհորդները) մի տեղ են (տանել) :

Բոլորը հրավիրվեցին (հրավիրվել) կիրակի օրվա հավաքին:

Կարծես թե ամբողջ քաղաքը (քաղաք) հրապարակ (լցվել):

Ամբողջը դառձել է (դառնալ) կրակի բաժին:

3.Փորձի՛ր պատասխանել:

ա) ով ե՛րբ է ասում «ես»,-երբ որ իր մասին է պատմում

բ) ով ո՛ւմ է ասում «դու»,-խոսողը խոսաքցին

գ) ո՛ւմ մասին է ասում «նա»:-ինչ-որ մեկի

4. . Հարցերին պատասխանի՛ր:

Ո՞ր առարկային ենք ասում «սա», որին՝ «դա», որին՝  «նա»:սա-առարկա,նա-նրան,դա-նորից առարկա

Ո՞ր բաժակի մասին ենք ասում՝ «այս բաժակը», որի մասին՝ «այդ բաժակը», որի մասին՝ «այն բաժակը»:

1․կոնկրետ այս բաժակը

2․կոնկրետ այդ բաժակը

3․կոնկրետ այն բաժակը

Այս պատմվածքը մի աղջկա մասին էր, ով իրեն փեսա էր ման գալիս, և շատ մարդիկ նրա մոտ էին գալիս, և նրան առաջարկում լիքը թանկարժեք զարդեր, բայց նա դրանից հրաժարվում էր, և նա ցանկանում էր անջեր ։ Շատ մարդիկ գնացին դրա հետևից, որ բերեն և աղջկան տան, բայց այդպես ել չէին վերադառնում, և աղջիկը շատ տխրում էր, և մտածում էր որ բոլորը իրեն մոռացել էին։ Բայց թագավորը իր աղջկան հույս էր տալիս, որ նա միքիչ ել սպասի, և կբերեն անջեր հորը, բայց աղջիկը դեռ չէր հավատում, որ դա երբեվից է կբերեն, և նա արդեն շատ տխրել էր։ Անցան տարիներ, բայց նրանք չբերեցին անջեր հորը, բայց շատ մարդիկ էին այնտեղ գնացել, և ման եկել, բայց նրանցից ոչ մեկը հետ չեր եկել։  Եվ անջեր հորը չէր բերել, և աղջիկը արդեն սկսում էր իր հույսը կտրել, չիմանալով որ այդ անջեր հորի պատճառով շատ և շատ մարդիկ էին մահացել։ Եվ այսպես ամեն օր աղջիկը մտածում էր թե խի իրենցից ոչ մեկը չի բերում անջեր հորը, և ամեն օր այսպես մտածում էր, իսկ նրա հայրը այսինքն թագավորը նրան հույս էր տալիս, որ մի օր նրանցից մեկը գալու է, և քեզ տա անջեր հորը։ Բայց աղջիկը ել ոչինչնչին և ոչմեկին չեր հավատում, և այդպես նստած ամբողջ և բոլոր օրերը մտածում էր։ հաջողություն վերջ

                                                         Ընկերություն

Մարդը իր կյանքի ընթացքում շատ մարդկանց կարող է հանդիպել, ոմանց հետ մտերմանալ բայց իրական ընկեր գտնելը և ընկերություն անելը շատ դժվար է և ոչ բոլորին է բախտ վիճակվում։ Ընկերը դա այն մարդն է ով պատրաստ է կողքիդ լինել կյանքիդ բոլոր պահերին՝ ուրախության, տխրության և քեզ հետ կիսել քո բոլոր խնդիրները։ Եթե մարդ իր կյանքում հանդիպել է լավ ընկեր ճաշակել է լավ ընկերության համը ապա այն պետքե պահի իր ամբողջ կյանքում, քանի որ իրական ընկեր գտնելը շատ բարդ է։