День: 27 ноября 2024

Ամփոփում

1. Բնութագրի՛ր ծերունուն:-Ծերուննինն իր տեսակով շատ բարի և պայքարող մարդեր

2. Ստեղծագործության վերաբերյալ գրի՛ր քո հիմնավորված կարծիքը: —ես մտածում եմ որ տեքստը սատ հետաքրքիր էր հատկապես շննաձկան հետ պայքարը

Իտալիայի մասին հինգ տարբեր հարցեր և դրանց պատասխանները.

1. Ինչ է Իտալիայի մայրաքաղաքը?
   • Մայրաքաղաքը հռօմն է։
2. Ի՞նչ լեզու է խոսվում Իտալիայում:
   • Իտալիայում պաշտոնական լեզուն իտալերենն է։
3. Ինչ է Իտալիայի ազգային ուտեստը?
   • Իտալիայի ամենահայտնի ուտեստներից մեկը պիցցան է, բայց նաև պաստան (պահպանման բանջարեղեն) ուռեն է։
4. Որքա՞ն է Իտալիայի տարածքը:
   • Իտալիայի տարածքը մոտ 301,340 քառ. կմ է։
5. Որն է Իտալիայի ամենահայտնի տեսարժան վայրը:
   • Ռոմայի Կոլիզեումը ամենահայտնի տեսարժան վայրերից մեկն է Իտալիայում։

Նոյեմբեր ամսվա կեննսաբաննության ամփոփում

1.ներկայացնել նյարդայն համակարգի կառուցվածքը,և նրա կատարած ֆունկցիան:-նյարդային համակարգը մարդու զգայարաններն է աշխատացննում օրինակ եթե ձեր ձեռքը այրվում է ձեր ննյարդային համակարգի զգայարանները  շատ աշխատում են:

2.ողնուղեղի կառուցվածքը և ֆունկցիան-ողննուղեղը ոձաննման և շատ երեկար օրգանն է դա օգննում է մարդուն ուղիղ կանգնել:

3.գլխուղեղի բաժիննները և նրանց կատարած ֆունկցիան-գլխուղեղը ունի բոլոր որգանննների համար կազմված բաժիներ և դա օգնում է մադու շարժը լսովություննը տեսողությունը և այլն:

4.վերցնել գլխուղեղի մեկ բաժին և ններկայացննել ննրա կատարած ֆուննկցիանն նաև ներկայացննել իննչ կլիննի մարդու հետ եթե այդ բաժինը բացակայի:-օրինակ լսողությանն բաժիննը դա օգննում է լսողությաննը և եթե դա չլինի մարդ ուղակի չի կարողաննա լսի:

5.տեսովականն վերլուծիչի կառուծվացք և նրա կատարած ֆունննկցիաները:-դա օգնննում է մարդուն տեսնել: և դա նմանն է կլոր գունդիկի:

6. լսողական վերլուծիչի կառուծվացք և նրա կատարած ֆունննկցիաները:-դա օգնննում է մարդուն լսել եթե դա չլին մարդ չի լսի և հննարավոր է եթե դա հիվաննդություն լիննի հնարավոր է որ մարդ համր լինի:

7-նննոյեմբեր ամսվա բլոգայինն աշխատանննքները:-

27.11.2024

Աշխատանք դասարանում 

1. Դերանունները փոխարինի՛ր համապատասխան հոդերով (եթե պետք է, կարող ես նախադասությունից բառ հանել): Ընկերըտ մենակ քայլում էր փոշեծածկ ճանապարհով:
 Որսս իր ոտքով եկավ:
 Ծովափի բնակիչներըս, ծովից ենք հանում մեր սնունդն ու հարստությունը:
 Ամենաուժեղ մարզիկըդ, հաղթանակով պիտի գաս:
 ծեր որսորդս  ու կյանքում շատ բան եմ տեսել:
Դուք` մեր շնորհալի տղաները, ձեր խոսքը դեռ չեք ասել:
 սիրտըդ քա՛ր է, քար:
 Ձեոքդ ընկնողին պրծում չկա:

2.Գրի՛ր, թե ընդգծված մասնիկն ինչ  է նշանակում.

ա) ս-ն`ե՞ս, մե՞նք, ի՞մ, թե՞ մեր.
 բ) դ-ն` դո՞ւ, դո՞ւք, քո՞, թե՞ձեր.

Երկրի բնակիչներս-մենք շատ  անփույթ ենք մեր մեծագույն հարստության նկատմամբ:

դուք մեզ` երեխաներիս անընդհատ փոխել եք ուզում:
իմ Շուրջը ոչինչ չեմ նկատում:
ես Ինքս լճի ափին լինել շատ եմ սիրում:
Կենդանու հետքերն դու ինքդ կնկատես թաց գետնի վրա:
քո Աչքները լույս լինի:

3. Դերանունների գործածության հետ կապված սխալները գտի՛ր և ուղղի՛ր:

Մի վարժեցնող փոկին խոսել է սովորեցրել: Իր սանիկի խոսելու ընդունակությունր զարգացրել է երեք տարում: Այս ժամանակամիջոցում իր (փոկի) սիրած ծովատառեխը տալու և խրախուսելու միջոցով հասել է նրան, որ փոկն անգլերեն ասում է «Բարև, ինչպե՞ս ես», «Եկ այստեղ» և այլ նախադասություններ: Այլևս նրանք չէին ուզում տեսնել այդ մարդուն:
16-րղ դարի բոլոր ազնվական մարդիկ Ամերիկան հայտնագործողներից նոր նվեր ստացան:
ամբողջ աշխարհն է հետևում ռոբոտների արտադրությանը: Ֆիրմայի արտադրած բոլոր նոր մեքենաները շատ արագ սպառվել են:

Կարդա՛

Դերանուններն ըստ կազմության լինում են պարզ (ես, այս, ուրիշ) և բաղադրյալ (այստեղ, ինչպես): Բաղադրյալ դերանուններից մի քանիսն ունեն հարադիր գրություն (մի քանի, ոչ որ և այլն):

Գոյականին փոխարինող դերանունները հոլովվում են հիմնականում գոյականների նման: Գոյականներից տարբեր կերպ են հոլովվում ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, սա, դա, ով դերանունները:

Դերանունների գործածությունը խոսքն ազատում է կրկնություններից և խճողումներից: