Автор: davtyanmanvel

Բարև ձեզ ես այսօր ձեզ կպատմեմ մեր կատարած փորձի մասին։ Մենք աղը առանձնացնում էինք ջրից։ Մենք առաջին քայլով, վերցրեցինք ֆիլտրաթուխթը, և ծալեցինք համապատասխան ձևով, և այդ կեխտոտ ջուրը լցրեցինք ֆիլտրի թխթի մեջ, և աղաջուրը առանձննացավ հողից։ Ստացված առաջուրը դրեցինք կրակի տակ, այսպիսով ջուրը գոլոշիացավ, և արդյունքում մնաց միայնն կերակրի աղը։

1)Տրված պատկերի գագաթները նշանակեք տառերով և գրեք դրանց կոորդինատները։

Մեղվաբուծությունը գյուղատնտեսության կարևոր ճյուղերից մեկն է: 

Հետազոտողների կողմից պարզվել է, որ մեղուն կորնգանի բերքատվությունը բարձրացնում է 100%-ով, առվույտինը`40-50%, իսկ խնձորենու պտղակալումը`
60%-ով:

Այսպիսով` հաշվարկված է, որ մեղուներն անուղղակի ճանապարհով 15 անգամ ավելի շատ եկամուտ են տալիս տնտեսությանը, քան ուղղակի ճանապարհով նրանց տված մեղրը և մոմը:

Մեղվաբուծությունից ստացած թանկարժեք սննդամթերքը` մեղրը,
ծառայում է նաև որպես մի շարք հիվանդությունների բուժման միջոց:
Խիստ կարևոր նշանակություն ունի նաև մեղրամոմը:

Մեղրամոմը կիրառվում է նաև որպես բուժիչ նյութ:
Մեղվից ստացված երրորդ արտադրանքն ակնամոմն է: 

Այն օգտագործվում է ինչպես արդյունաբերության, այնպես էլ բժշկության մեջ:

Այն հարուստ է սպիտակուցային
նյութերով և վիտամիններով, որոնք շատ օգտակար են մարդու օրգանիզմի համար:

Մեղվի մթերքների թվում չորրորդ արտադրանքը` ծաղկափոշին է,
որը մեղուները հավաքում են ծաղիկներից

Ծաղկափոշին օգտագործվում է նաև դեղորայք պատրաստելու համար: Այն ունի բուժիչ հատկություններ:

Մեղվից ստացված հինգերորդ արտադրանքը մեղվի թույնն է: Դեռ
վաղուց հայտնի է եղել այն, որ մեղվի թույնը ռևմատիզմի, իշիասի և մի
շարք հիվանդությունների բուժման միջոց է հանդիսացել: Այժմ մեղվի
թույնը կարելի է ստանալ հատուկ եղանակով` առանց մեղվին վնասելու:

 

3. . Տրված բայերը պատճառակա՛ն դարձրու ու փորձի՛ր բացատրել այդ անունը: Պատճառական դարձնող մասնիկն ընդգծի՛ր:

Օրինակ`
 խոսել-խոսեց նել, (խոսեց րի), վախենալ-վախեց նել (վախեց րի):
Վազեցնել , պարեցնել, աշխատեցնել,, ուտեցնել,, կարմրեցնել,, սովորեցնել,, խմեցնել,, շփոթեցնել,, լռեցնել,, վստահեցնել,, հագեցնել, մոտեցնել, մերձեցնել:

4. Նախորդ վարժության՝ պատճառական դարձրած բայերով բառակապակցություններ կազմիր` ո՞ւմ կամ ի՞նչը հարցին պատասխանող բառեր ավելացնելով:

վազեցնել երեխային

պարեցնել երեխային

աշխատեցնել բանվորներին

ուտեցնել աղջկան

կարմրեցնել կարկանդակները

սովորեցնել աշակերտներին

խմեցնել ծերերին

շփոթեցնել հիվանդին

լռեցնել մարդկանց

վստահեցնել Կարենին

հագեցնել ճամփորդին

մոտեցնել լսափողը

մերձեցնել մարդկանց

Պատմությունը դարձրո՛ւ ներկա ժամանակով:

Մեր կապիկը մի աֆրիկացուց էնք ձեռք բերել, որը վառ անհատականությամբ ու յուրահատուկ հումորով օժտված մի էակ է: Ամեն օր նրան դուրս ենք տանում ու կապում ծառին: Առաջին երկու օրը խելոք նստում է տան մուտքի մոտ, ու նրա կողքով չընդհատվող հոանքով անցնում են որսորդները, մեզ սննդամթերք բերող պառավ կանայք, խումբ-խումբ վազում են խխունջներ ու միջատներ բերող փոքրիկ տղաներ: Մենք ենթադրում ենք, որ այդ անդադար շարժումը կզվարճացնի ու կհետաքրքրի կապիկին: Այդպես էլ եղավ: Նա շատ շուտ գլխի է ընկնում, որ պարանի երկարությունն իրեն թույլ է տալիս թաքնվել բակի դռնակի մոտ, և օգտվեց դրանից: Հենց որ ոչինչ չկասկածող մի աֆրիկացի բակ է մտնում, կապիկն իսկույն դուրս է ցատկում դարանից ու բռնում խեղճի ոտքը: Հետն էլ այնքան սոսկալի ճղճղոց է գցում, որին նույնիսկ ամենապինդ նյարդերն ունեցող մարդը չի դիմանում:

2. . Փակագծերում  տրված ժամանակաձևերից տեքստին համապատասխանող ձևն ընտրի՛ր և գրի՛ր կետերի փոխարեն:

Բարձր կրունկներով կոշիկներն առաջին անգամ երևացել են ուշ միջնադարյան Փարիզում: Բայց կինն իր կրունկներն ինչո՞ւ (պիտի պահի, ) բարձր ու մարմնի ծանրությունը ոտքի թաթերի վրա…(պիտի դնի, ): Պատճառն այն էր, որ այն ժամանակ Փարիզի փողոցները սալահատակված (,չէին), և մարդիկ մի մայթից մյուսն անցնելու ժամանակ….(խրվում էին, ) ցեխի մեջ: Եվ ահա մի հնարագետ կոշկակար, որն իր համար…(հնարեց, ) բարձր կրունկները, որոշեց մյուսների կոշիկներն էլ այդպես կարել:

Տրված ժխտական նախադասությունները  շարունակի՛ր՝  քանի ձևով հնարավոր է: Ամեն անգամ շեշտը դի´ր այն բառի վրա, որին վերաբերում է ժխտումը:

Օրինակ`Գյուղատնտեսությո՛ւնը չափազանց դանդաղ չի զարգանում, այլ արդյունաբերության մյուս ճյուղերը: 

Գյուղատնտեսությունը չափազանց դանդաղ չի զարգանում, այլ ընդամենը մի քիչ է հետ ընկնում: 

Գյուղատնտեսությունը չափազանց դանդա՛ղ չի զարգանում, այլ նույնիսկ առաջ է ընկել:
 Բոլոր արհեստանոցները նույն գործը չեն անում:-այլ կատարում են տարբեր գործեր,այլ մի փոքր իրար նման են անում,այլ տարբեր արհեստներ են անում
 Ես չեմ տեսել տոթակեզ անապատը:-

1․այլ լսեն եմ նրա մասին

2․այլ պատմել են դրա մասին

3․զրուցել ենք նրա մասին
Արքիմեդը ջրավազանում իր ամենանշանավոր օրենքը չհայտնագործեց:

1․այլ հատնագործել է ճաշելիս

Աշխատանք դասարանում

1. Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ կրավորական և պատասխանի՛ր հարցերին:

Մի ձեռնարկատեր հասարակությանը զվարճացնելու համար կառուցել էր գնդաձև սենյակ հիշեցնող զվարճալի և ուսանելի կարուսել:-գնդաձև սենյակ հիշեցնող զվարճալի և ուսանելի կարուսել կառուցվել մե ձեռնարկատիրոջ կողմից
Քամին սկզբում քշեց թեթև, թույլ ամրացրած տանիքները:-թույլ ամրացված տանիքները քշվեց թեթև քամու կողմից
 Նուրբ շղարշը տաքացնում է դեմքը:Դեմքը տաքացվեց նուրբ շվարշի կողմից։
Մրջյունները ծածկել էին սեղանը:Սեղանը ծածկվել էր մրջյունների կողմից։
Ձնհալի մի բաժակ մաքուր ու սառը ջուրը փրկեց հիվանդին:-Հիվանդը փրկվեց Ձնհալի մի բաժակ մաքուր ու սառը ջրից։

2. Նախադասություններն ըստ օրինակի փոխի՛ր (դարձրո՛ւ ներգործական):

Սիրտը գերվեց աղջկա մի ժպիտից:
Այս ծառի տակ ինչ-որ մեկի կողմից գանձ է թաղվել:-ինչ-որ մեկը գանձ է թաղել այս ծառի տակ։
Քարը մաշվել, հարթվել էր անձրևից ու քամուց:-անձրևը ու քամին քարը մաշել, քանդել էին։
Արտերը խանձվել էին բարկ արևից:-բարկ արևը խանձել էր արևը։
Քարտը լրացվում է միայն չափահաս քաղաքացիների կողմից: -միային անչափահաս քաղաքացիները լրացրեցիլ քարտը։

Նա ազատազրկման է դատապարտվել ու տուգանվել իտալական դատարանի կողմից:իտալական դատարանը նրան ազատազրկմանն է դատապարտել ու տուգանել։
Ութ տարի տղամարդ համարվեց ընկերների կողմից:-ընկերները նրան տղանարդ համարեցին ութ տարի։
Դյութվել էր ալիքների ու քամու երգով:-ալիքները ու քամու երգը դյութել էին։
Աղջիկը շրջապատված էր հետաքրքրասերների մեծ խմբով:-հետաքրքրասերների մեծ խումբը շրջափակել էին աղջկան։
Ընկերս համերգի է հրավիրված:-համերգի հրավիրված ընկերս էր

3. Դո՛ւրս գրիր այն բայերը, որոնք կարող են կրավորական դաոնալ, և դարձրո՛ւ:

Օրինակ`

փնտրել — փնտրվել:

Վազել տալ, երգել տալ, ցրել տալ, կոտրել տալ, դնել տալ, թռչել տալ, թրջել տալ, գալ տալ, գնալ տալ, հեռանալ տալ, հեռացնել տալ, հնարել տալ, ներել տալ, լուսանալ տալ, մթնել տալ, մթնեցնել տալ, բարձրանալ տալ, թխել տալ, մրմռալ տալ, մաքրել տալ, դողալ տալ, վախենալ տալ, սրբել տալ, կարել

Վազել տալ, երգել տալ, ցրել տալ, կոտրել տալ, դնել տալ, թռչել տալ, թրջել տալ, գալ տալ, գնալ տալ, հեռանալ տալ, հեռացնել տալ, հնարել տալ, ներել տալ, լուսանալ տալ, մթնել տալ, մթնեցնել տալ, բարձրանալ տալ, թխել տալ, մրմռալ տալ, մաքրել տալ, դողալ տալ, վախենալ տալ, սրբել տալ, կարել տալ , հավաքել տալ, սարսռալ տալ, հաչել տալ, սիրել տալ, մլավել տալ, ծիծաղել տալ, խոսել տալ, հուզել տալ, վիճել տալ:

,

1)Ներկայացրեք բազմանդամի տեսքով․

1.x2+2xy+y2

2.a2+2a8+162

3.4a2+5ab+92

4.25m2+10mn+4n2

Բնութագրի՛ր հաստլիկին: Հաստլիկը լավ պաշտոներ ձեռք բերել։
Բնութագրի՛ր նիհարին: Նիհարիկը լավ պաշտոնի տեր մարդ չեր։