Автор: davtyanmanvel

Աշխատանք դասարանում 

1. Ընդգծված  բառերն  ու բառակապակցությունները փոխարինի՛ր համապատասխան ածականներով:

Օրինակ`

Երկրին մոտ տարածությունում  տիեզերանավի հանդիպեցին: — Երկրամերձ տարածությունում տիեզերանավի հանդիպեցին:

Հայոց աշխարհում Արարատի դաշտի հարավում, մի հրաշքով լի ու ձեռքով չկերտված կոթող կա: Դա Արարատն է՝ երկնասլաց, մեկուսի լեռնազանգվաջ՝ կոնանմանվող զույգ գագաթներով: Մասիսն ու Սիսը հանգած հրաբուխներ են: Մասիսի ժայռապատ գագաթը ծածկված է  հավերժական ձյունով:  Սիսի գագաթի  մասը նույնպես քարածածկ է : Լանջերը կտրտված են  ճառագայթի ձև ունեցող ձորակներով ու հեղեղատներով: Լանջերին խոտառատարոտներ ու թփուտներ կան, ներքևի գոտում՝ այլևայլ թռչուններ ու կենդանիներ: Հնում լեռը հռչակված էր որպես արքաների որսատեղի:

Մասիսը զերծ չի մնացել  բնության աղետներից: Նրա հյուսիս-արևելքի լանջի խորխորատը, հայտնի «Մասյաց վիհ» անունով, որ գագաթին մոտ (մերձ) մասում ավելի քան հազար մետր խորություն ունի, առաջացել է երկրաշարժից:

2. Տեքստում ավելացրու՛ տրված ածականները:  Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի՛ր:

Ա. Սարսափելի, բազմաթիվ, անհրապույր, իսկական, բազմազան, սարսափազդու, փոքրիկ, սուր:

Թմբկահար ձկան արձակած սարսափելի որոտը հավանաբար վախեցնում է նրա բազմաթիվ թշնամիներին: Դոդոշաձուկն էլ բոցմանի անհրապույր սուլիչի ձայն է հանում կարծես թե իսկական զուգավորման շրջանում:

Մյուս ձկների արձակած բազմազան ձայների նշանակության մասին քիչ բան է հայտնի: Իհարկե, կան սարսափազդու ձկներ էլ, որոնք իսկապես համր են:

Բ. Լայն, հետաքրքիր, ծանծաղ, զանազան, հնագույն, ամենատաք, ծովային, անվնաս, գեղեցիկ, մեծ, չքնաղ:

Լամանտինը մի լայն կենդանի է, որը հավանաբար հետաքրքիր նախատիպ է եղել լեգենդների ծանծաղ ջրահարսերի համար: Այս կենդանու առջևի զանազան վերջավորությունները հետաճել են, իսկ հնագույն մարմինը հենվում է ամենատաք պոչի վրա: նա բնակվում է ծովափնյա ծովային ջրերում և սնվում է բացարձակապես անվնաս բուսական սննդով: Ապրելու համար նա ընտրել է գեղեցիկ տեղը, նրան կարելի հանդիպել մեծ հասարակածի չքնաղ երկու կողմերում:

3. Տրված տեքստում մտքին համապատասխանող ածականներ ավելացրո՛ւ: Տրված և ստացված  տեքստերը համեմատի՛ր:

Մագելանի արշավախմբի մնացորդները  ճամփորդության հոգնությունը դեռ չէին թոթափել, երբ կաթոլիկ եկեղեցին նրանց կանչեց հաշիվ տալու: Բանն այն է, որ ճամփորդների օրացույցում մեկ օր պակասում էր: Իսկ դա նշանակում էր, որ եկեղեցական տոները ժամանակին չէին նշվել: Հավատի կանոններից այդպիսի շեղումն  այն ժամանակ պատժվում էին: Բայց գիտնականները շուտով գտան, թե որտե՞ղ էր մնացել «կորած» օրը: Ճանապարհորդելով երկրագնդի շուրջը դեպի արևմուտք՝ Արևի շարժման ուղղությամբ , ծովագնացները իբրև թե մեկ օր հետ էին գնացել: Շուրջերկրյա ճանապարհորդությունը  դեպի արևելք, ընդհակառակը, նրանց օրացույցին մեկ օր կավելացներ:

Ներկայումս նման խառնաշփոթությունից խուսափելու համար Խաղաղ օվկիանոսի միջով՝ բևեռից բևեռ, մի գիծ են անցկացրել, որն անցնելիս նավերը կամ անմիջապես ընկնում են «վաղը»  կամ վերադառնում են «երեկվան»:

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1.Շարունակի՛ր և ավարտի՛ր տասը նախադասությամբ:

Ծովը խաղաղ էր քնած երեխայի նման: Արևը դեռ չէր ծագել, և վաղորդայնի լռության մեջ ինչ-որ խորհուրդ կար: Թվում էր, թե ամբողջ աշխարհն է քնած: Բայց մի մարդ ծովափի խոնավ ավազին նստած էր միայնակ: Ի՞նչն էր այդքան վաղ ծովափ բերել նրան:Կարծես թե նա  եկել է ծովափ որ մի քիչ հանգստանա։ Բայց նրան մի մարդ մոտիկացավ և հարցրեց

— ինչու ես դու միայնակ նստել ծովափում, -իսկ նա պատասխանեց  

—մի փոքր հնգստանում եմ, բա դու ինչ ես անում ծովափում։

—պարզապես ցանկացա մի փոքր լողամ։

Հիշե՛ք․

(a+b)² = a²+2ab+b²

(a−b)²=a²−2ab+b²

 a²−b² = (a−b)

1)Օգտվելով գումարի քառակուսու բանաձևից՝ բացե՛ք փակագծերը.

ա) (a ² + b)²=a⁴ +2a²b+b²

բ) (3x ² + 1)²=9x⁴+6x²+1

գ) (x ² + y ²)²=x⁴+2x²y²+y⁴

դ) (2x+a³)²=4x²+4xa³+a⁶

2)Աստղանիշի փոխարեն գրե՛ք միանդամներ, որպեսզի ստացվի ճիշտ
հավասարություն.

ա) (a + 3b)² = a ² + 2ab + 9b²

բ) (x + 1)² = x + 6x + 1,

գ) (x + y)² = x ² + 2xy + y²

3)Արտահայտությունը ներկայացրե՛ք բազմանդամի քառակուսու (գումարի քառակուսու) տեսքով.

ա) x ² + 6x + 9 =(x+3)²

բ) 4a⁴ + 8a²b + 4b² =(2a²+2b)

գ) 4a ² + 4a + 1 =(2a+1)

դ) m² + 10m + 25 =(m+5)

4)Արտահայտությունը ձևափոխե՛ք կատարյալ տեսքի բազմանդամի.

ա) (a − b)² + (a + b)² =a²-2ab+b²+a²+2ab+b²=2a²+2b²

բ) (x − 3)² + (x − 2)(x − 4) =x²— 6x+9+x²-4x-2x+8=2x²-12x+17

Ես ունեմ շատ
հաջողություններ, օրինակ ես սկզբում չէի կարողանում գրականություն և հայոց լեզոու
կատարել։ Բայց արդեն կարողանում եմ երկուսն էլ կատարել։

 

,Ճամփորդությունների
դեռ չեմ մասնակցել։ 

Իմ ընտրության եղել է
և կմնա մարմնամարզությունը, որովհետև ես այնտեղ շատ հաջողությունների եմ հասել։ 

Ես մասնակցել
եմ ,,Մաթիլդա,, ֆիլմի քննարկմանը, թե ինչ ենք քննարկել, պատումը կգտնեք իմ բլոգում։

Ես շատ
դժվարություններ եմ ունեցել, բայց արդեն այս ժամանակահատվածում այլևս չունեմ
դժվարություններ։

 

Դեկտեմբեր ամսվա կենսաբանության ամփոփում

1․ներկայացնել կրկնակի բեղմնավորումը։Կրկնակի բեղմնավորումը դա տեղի է ունենում սեռեական ճանապարհով

2․որ օրգանիզմների մոտ է տեղի ունենում ֆոտոսինթեզ։Այն բույյսերը որոնք կանաչ գույնեն նրանց մոտ տեղի է ունենում ֆոտոսինթեզ։

3․ներկայացնել ֆոտոսինթեզի ողջ գործընթացը։Ֆոտոսինթեզը արևի էներգիաի շնորհիվ է տեղի ունենում

4․ներկայացնել մտրակավորների կառուցվածքը և տարածվածությունը։Նրանք ունեն կեղծ ոտիկներ,մարսողական վակուոլ,կորիզ,կծկուն վակուոլ։

5․ներկայացնել հողաթափիկ ինֆուզորիաի կառուցվածքը։Նա ունի մեծ և փոքր կորիզներ,բջջաբերան նաև ունի թարթիչ որի օգնությամբ շարժվում է։

6․ներկայացնել հողաքթափիկ ինֆուզորիաի բազմացումը։Հողաթափիկ ինֆուզորիան բազմանում է երկու ճանապարհով անսեռ և սեռական

7․ներկայացնել դեկտեմբեր ամցվա բլոգային աշխատանք։

·        
Ո՞ր կենդանիները չունեն մարմնի մշտական ձև:Սովորական անեոբանը։

·        
Ի՞նչ հատկանիշով է ինֆուզորիան տարբերվում մյուս միաբջիջ կենդանիներից։

·        
Ինչպե՞ս է բազմանում հողաթափիկ ինֆուզորիան։

Ըստ գծագրերի տվյալների գտեք անհայտ անկյունները․

<1=70⁰

Որովհետև նրանք հակադիր անկյուններ են։

<2=180-70=110

<3=<2  

Որովհետև նրանք հակադիր անկյուններ են։

<4=70⁰ որպես խաչադիր անկյուն

<5=<3=110⁰

<6=<5=110⁰

<7=70⁰

<1=<4=180-140=40⁰

<2=<6=<3=140 որպես համապատասխան անկյուն

<5=<1=40⁰ որպես համապատասխան անկյուն

<6=140⁰ որպես հակադիր անկյուն

<7=<5=40⁰ որպես հակադիր անկյուն

<1=<2=<3=<4=<5=<6=<7=90⁰

Մենք յոթերորդ
դասարանցիներով հավաքվել էինք մեր թատրոնի սենյակում, որպիսզի քննարկենք <<Մաթիլդա>>ֆիլմը։
Սկղբում երեխաները ներկայացրեցին   <<Մաթիլդա>> ֆիլմ։ Այնուհետև  սկսեցինք քննարկել <<Մաթիլդա>>
ֆիլմը, տպավորությունները շատ լավ էին, ոսուսչուհիները տարբեր հարցեր տվեցին, իսկ
մենք փորձեցինք պատասխանել։ Նաև այդ օրը մեզ հյուր էին եկել ուրիշ դպրոցից
ուսուցիչներ և աշակերտներ։ Մենք իմացանք, որ նրանք շատ էին սիրում գիրք կարդալ և
մենք նրանց գրադարանին գրքեր նվիրեցին։ Իսկ ինչ վերաբերում է Մաթիլդա պատմվածքին՝
իմ կարծիքով, միշտ բարին հաղթում է չարին։   

December 18-22

THE LITTLE MATCH GIRL/to read the text and be ready to discuss

“A Letter From Santa Claus” by Mark Twain/to read the text and be ready to discuss