Do you like   ice-cram?

Does he  go to school ?

Do you know how to sing  ?

Does she like football? 

Do you can run fast ?

1.		you like chocolate?
2.		he go to the beach very often?
3.		we have any pens?
4.		she know you?
5.		it close at 6.30 pm?
6.		they smoke?
7.		I look funny in these jeans?
8.		Bill and Anne like each other?
9.		she speak German?
10.		you want to go to the movies?

1.Ո՞րն է այն քառանիշ թիվը, որի տասնավորը 6 է, հազարավորը՝ 4, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 3։4363

2․Ո՞ր շարքի թվերն են դասավորված աճման կարգով: 1)1, 20, 356, 4044, 5797

3․Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի արտադրյալը, եթե արտադրիչներից մեկը փոքրացնենք 10 անգամ, իսկ մյուսը թողնենք նույնը: կմեծանա 10 անգամ

4․ 97184 < 971*4 արտահայտության մեջ աստղանիշի փոխարեն ի՞նչ ամենամեծ թվանշան կարող ենք տեղադրել, որ անհավասարությունը ճիշտ լինի։9

5․ Գտի՛ր 21 թվի 3/7 մասը: 49

6․ Ընտրի՛ր այն պատասխանը, որն արտահայտում է 5 րոպե 25 վայրկյանը վայրկյաններով: 525վ

7. Նկարում պատկերի ո՞ր մասն է ներկված սևով:1/8

8․ Քանի՞ կիլոգրամ է է 7/100 տոննան։70

9․ Նշիր ամենափոքր քառանիշ թիվը, որի գրության մեջ կրկնվող թվանշաններ չկան: 1023

10․ Գտի՛ր 2262 թիվը 100-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը:62

 11․Ըստ օրինաչափության գտի՛ր տրված հաջորդականության հաջորդ անդամը՝ 5, 8,11,14,17

12․Հաշվի՛ր (2000-40•5):90+380 արտահայտության արժեքը։382

13․ AB հատվածի երկարությունը 21 սմ է, AC հատվածը՝ 7 սմ : Գտի՛ր CB հատվածի երկարությունը:14

14․ Գտիր 44սմ պարագիծ ունեցող քառակուսու մակերեսը։111

15․ Տուփում կա 11 կանաչ, 5 դեղին և 8 կապույտ մատիտ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ պետք է հանել տուփից, համոզված լինելու համար, որ դրանցից գոնե մեկը կապույտ է։

Мой ответ

ամեն մեկից 1 հատ

16. Սմբատն ու Լյովան միասին ունեն 4000 դրամ։ Որքա՞ն գումար ունի Լյովան, եթե Սմբատն ունի 600 դրամով ավելի գումար, քան Լյովան։

Мой ответ

4000-600=3400

17․ Երեք իրար հաջորդող բնական թվերի գումարը 309 է։ Որո՞նք են այդ թվերը։1102,103,104:

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր․ Հարավային դպրոց-պարտեզРУБРИКА:ՍՏՈՒԳԱՏԵՍ

Մայրենիի գիտելիքների ստուգատես

Опубликовано 01.06.2021

Առաջադրանք 1 (3 միավոր)

1. Բլոգումդ բա՛ց արա «Մայրենիի ստուգատես» էջ։
2․ Համացանցից, ձեր ընտանեկան գրադարանից կամ քո անձնական գրքերից ընտրի՛ր քեզ համար որևէ հետաքրքիր նյութ՝ ոչ ծավալուն (կարող է լինել թե՛ գեղարվեստական, թե՛ գիտական, թե՛ տեղեկատվական և այլն), կարդա՛ այն։ Բանավոր պատասխանի՛ր տրված հարցերին ու այդ ամբողջ ընթացքը տեսագրիր՝

• Ներկայացրո՛ւ, պատմի՛ր կարդացածդ նյութը։
• Կայի՞ն անծանոթ բառեր։ Եթե կան, որո՞նք են, ինչպե՞ս գտար բացատրությունը։
  Եթե  լինում են, ինչպե՞ս ես գտնում բացատրությունը։
• Կարո՞ղ ես կիրառել քո կարդացածը։ Եթե այո՝ որտե՞ղ, ինչպե՞ս։
• Ո՞ւմ կառաջարկեիր կարդալ այդ նյութը։
• Կարդա՛ մի հատված այդ նյութից, ի՞նչ ես կարծում՝  ինչպե՞ս ես կարդում։
  Տեսանյութդ տեղադրի՛ր բլոգիդ «Մայրենիի ստուգատես» էջում։

Առաջադրանք 2 (2 միավոր)

Ներկայացրո՛ւ ձայնագրություն՝ պատմելով դպրոցում քո սիրելի վայրի մասին։ Ինչո՞ւ է այն սիրելի։

Ձայնագրությունդ տեղադրի՛ր բլոգիդ «Մայրենիի ստուգատես» էջում։

Առաջադրանք 3 (2 միավոր)

Ներկայացրո՛ւ այս տարվա քո ամենահաջողված նախագիծը, պատմի՛ր ընթացքի մասին տեսանյութի տեսքով։

Տեսանյութը տեղադրի՛ր բլոգիդ «Մայրենիի ստուգատես» էջում։

Առաջադրանք 4 (3 միավոր)

Հորինի՛ր երևակայական պատմություն հետևյալ վերնագրերով՝

«Եթե ես ունենայի իմ դպրոցը»

«Ամենապիտանի բանը»

Կարող ես գրել քո մտածած վերնագրով։

Պատումդ տեղադրի՛ր «Մայրենիի ստուգատես» էջում:

Լինուն է չի լինում  երկու եղբայրներ են լինում նրանք մտածումեն թե ամենապիտանի բանը, որն է։ Մեծը ասում է․

— աշխատանքը։ Փոքրը ասում է,

— կրթությունը։ Նրանք գնացին և  տեսան մի պապիկի նրանից հարցրեցին  թե ,որն է ամենապիտանի բանը աշխարհում։Պապիկը պատասխանեց, որ աշխատանքն է ամենապիտանի բանը ։Նրանք նորից գնացին և տեսան մի մարդու նա էլ ասում էր թե կրթությունը։ րբ եղբայրները մեծացան մեծ եղբայրը ամբողջ օրը աշխատում էր և միշտ դժգոհ էր իր կյանքից։ Փոքր եղբայրը մեծացավ և քանի որ լավ կրթություն էր ստացել լավ աշխատանք ուներ և գոհ էր թե իր կյանքից թե իր աշխատանքից և նրանք հասկացան ,որ ամենապիտանի բանը դա կրթությունն  է։

Թեսթ 9

  Դավթի կյանքը գրեթե հրաշալի էր. նա իրենց բակում շատ ընկերներ ուներ, որոնց հետ ամեն օր,  դասերից հետո, գնում էր գնդակ խաղալու: Միայն թե Դավիթը մի մեծ խն□իր ուներ. դա նրա փոքր քույրն էր` Լիլին: Լիլին ոչ մի կերպ չէր կարողանում հասկանալ, որ Դավթին ու նրա ընկերներին բոլորովին դուր չի գալիս, որ ինքը միշտ նրանց հետ (լինել): Հենց տղաները դուրս էին գալիս բակ, Լիլին իր փոքրիկ ոտիկներով վազում էր նրանց մոտ և ուրախ-ուրախ ցատկոտելով` ասում.

  — Ես եկա˜…

  Բոլորը հոգոց էին հանում: Իրականում աղջիկը առանձնապես նեղություն չէր տալիս նրանց. շատախոս չէր, չէր նվնվում, չէր խառնվում նրանց խաղերին: Ճիշտն ասած, շատ բան չէր էլ կարող անել: Այնքան փոքրիկ էր, որ ո´չ կարող էր գնդակ խաղալ, ո´չ ծառերը մագլցել. միայն իր սև աչիկներով լուրջ նայում էր տղաներին, և ուր նրանք գնում էին, ինքն էլ նրանց հետևից գնում էր:

  Դավիթը փոր□ում էր մորը համոզել որ Լիլիին թույլ չտա իրենց հետևից գալ:

  — Ինչո՞ւ պիտի իմ քույրը միշտ մեզ հետ լինի,- հարցնում էր նա,- ինչո՞ւ Արմենի քույրը չի գալիս, Հակոբի քույրը չի գալիս:

  Մայրը ծիծաղում էր.

  — Արմենի քույրը ըն□ամենը վեց ամսական է, Հակոբը ընդհանրապես քույր չունի… Քո բա□տն այդ հարցում չի բերել:

  Մի օր Դավիթը ուզում էր տղաների հետ գնդակ խաղալ: Սկզբում նրանք մի ծանր գնդակ ունեին: Բայց մի անգամ այդ գնդակը Սարգիս քեռու պատուհանը կոտրեց: Ի˜նչ պատմության մեջ ընկան: Գնդակն էլ այլևս հետ (չստանալ): Հիմա արդեն թեթև գնդակով էին խաղում: Այդ օրը տղաները դեռ նոր էին դուրս եկել, երբ Լիլին սովորականի պես վազեց նրանց մոտ ու ասաց.

  — Ես եկա˜…

  Տղաները, ինչպես միշտ, ձևացրին, թե նրան չեն նկատում: Նրանք սկսեցին խաղալ: Տղաներից մեկը այնպես ուժգին հարվածեց գնդակին, որ այն այս անգամ էլ (ընկնել) Սարգիս քեռու բակը: Նրանք վազելով մոտեցան ցանկապատին և տեսան գնդակը խոտերի մեջ` այնքան հեռու, որ ձեռք չէր հասնի: Հակոբը փորձեց անցնել ցանկապատի ճաղերի արանքով, բայց չկարողացավ:

  — Ես չեմ կարող անցնել,- հուսահատ ասաց նա,- ցանկապատը շատ խիտ է: Եվ մեզանից ոչ մեկը չի կարող:

  Իրավիճակն անելանելի էր բոլորից շատ Դավիթն էր տխրել:

  — Այս ամենը Լիլիի պատճառով եղավ,- ասաց նա,- Տիգրանը այդքան ուժեղ խփեց գնդակին, որովհետև Լիլիի վրա էր բարկացել:

  — Մի նայե´ք Լիլիին, տեսեք, թե նա ինչ փոքրիկ է,- ասաց Արմենը, — Լիլի´, այստե´ղ արի:

  Լիլին վազելով եկավ.

  — Ես եկա˜…

  Հեշտությամբ մտնելով ճաղերի արանքից` Լիլին դուրս բերեց գնդակը ու հանձնեց հիացած տղաներին: Դավիթը հպարտությամբ նայում էր նրան, հետո ասաց.

  — Ես քեզ գնդակ խաղալ (սովորեցնել):

     1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝                  

         լրացնելով բաց թողած տառերը:

Խնդիր փորձել ընդամենը բախտ
        _____________________________

         _____________________________

        _____________________________

        _____________________________

2.Ի՞նչ է նշանակում մագլցել  բառը:

  ա/արագ վազել+

  բ/ծառեր տնկել

  գ/ճյուղերը կոտրել

  դ/բռնելով բարձրանալ

       3.Դուրս  գրիր  տեքստում  ընդգծված  բառերը ̀  դիմացը  գրելով  դրանց  հոմանիշները

հոյակապ թռչկոտել

       4.Տրված  բառերից  որի՞  դիմաց  է սխալ  նշված  նրա  տեսակը.

         ա/ պատմություն  —  ածանցավոր

          բ/ շատախոս – բարդ

          գ/ սովորական —  ածանցավոր

          դ/ փոքրիկ – պարզ

      5.Տրված բառերից  յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ի՞նչ խոսքի մաս է: Ո՞ր

տարբերակում է սխալ նշված:

ա/իրավիճակ – ածական+

       բ/պատուհան – գոյական

       գ/որովհետև – շաղկապ

        դ/վեց – թվական

       6.Տեքստից  դուրս  գրիր եզակի  թվով  գործածված  չորս  գոյական:

         Կյանք բակ դուրս աղջիկ

7.Տեքստից  դու´րս գրիր փակագծերի  մեջ  դրված բայերը և  համապատասխանեցրու´  տեքստին.

         Լիներ կսովորեցնեմ

 8.Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական.

          Բայց մի անգամ այդ գնդակը Սարգիս քեռու պատուհանը կոտրեց:

ա/գնդակը

բ/Սարգիս+

գ/քեռու

դ/պատուհանը

       9.Վերականգնի´ր «քանդված» առած-ասացվածքները:

Գիտունի հետ քար քաշիր,+           սուտը աշխարհը կքանդի

Լեզուն չլիներ,                                      խրատն ինչ կանի չարին

Անձրևն ինչ կանի քարին,                  ագռավները աչքերը կհանեին

Մինչև ճիշտը գա,                                 անգետի հետ փլավ մի կեր

10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ դի՛ր բաց թողած կետադրական նշանը:

 Դավիթը փորձում էր մորը համոզել, որ Լիլիին թույլ չտա իրենց հետևից գալ:

 11.Տեքստում Լիլիին նկարագրող արտահայտությունները գտի՛ր:

Բոլորը հոգոց էին հանում: Իրականում աղջիկը առանձնապես նեղություն չէր տալիս նրանց. շատախոս չէր, չէր նվնվում, չէր խառնվում նրանց խաղերին:

 12.Ո՞րն էր Դավթի հիմնական խնդիրը.

ա/հարևանը գնդակը հետ չէր տալիս:

բ/քույրն ամեն տեղ ուզում էր նրա հետ գնալ:+

գ/ընկերը կորցրել էր Դավթի միակ գնդակը:

դ/մայրը բարկանում էր, երբ ինքը քրոջ հետ կոպիտ էր վարվում:

        13. Ուշադի՛ր կարդա տեքստի երկխոսությունները և պատասխանի՛ր տրված հարցերին.

            ա.Ի՞նչ է պատասխանում մայրը տղայի հարցին.

1. Նրա ընկերներից ոչ մեկը քույր չունի:+
2. Ընկերների մայրերը աղջիկներին թույլ չեն տալիս բակ դուրս գալ:
3. Նրանցից մեկը քույր չունի, իսկ մյուսինը դեռ շատ փոքր է:
4. Լիլին իրենց բոլորովին չի խանգարում, չի նվնվում:

            բ.  Ըստ Դավթի՝ ինչո՞վ էր մեղավոր Լիլին, որ գնդակը հարևանի բակն էր ընկել:

                 Տեքստից   ճիշտ պատասխանը դու՛րս գրիր:

         Որովհետև դավիթը նրա վրա բարկացել էր

             14.Ինչո՞վ օգնեց փոքրիկ աղջիկը տղաներին:

              Գնդակը ցանկապատից ներս հանելով

            15. Ինչի՞ց ես  իմանում, որ եղբոր վերաբերմունքը Լիլիի  նկատմամբ փոխվեց:

              Որովհետև նա գնդակն էր հանել։

Ես Մանվելն եմ

Սոնան գնեց գրիչ մատիտ և քանոն և վճառեց 750 դրամ: Աննան գնեց գրիչ ու քանոն վաճաեց 550 դրամ: Անին գնեց գրիչ ու մատիտ վճարեց 500 դրամ։ ինչ արժե այդ իրերից յուրաքանչյուրը։Լուծում գրիչ-250

750-550=200
750-500=250
500-200=300
Պատ՝. գրիչ-300 դրամ, մատիտ-200 դրամ, քանոն-250 դրամ

1059. Ավտոսրահում կային ավտոմեքենաներ և հեծանիվներ՝ ընդամենը 24 հատ։ Հայկը հաշվեց և տեսավ, որ դրանք միասին ունեն 80 ակ։ Քանի՞ ավտոմեքենա և քանի՞ հեծանիվ կար ավտոսրահում։Լուծում 8 հեծանիվ 16 մեքենա։

Կարդա՛ և լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը: Ամառվա մի օր ուղևորները կեսօրվա շոգից սաստիկ, հոգնած ճանապարհ էին գնում: Նրանք տեսան մի սոսի, մոտեցան և պառկել էին նրա ստվերումհանգստանալու: Նայելով սոսու ոստերին իրար մեջ խոսեցին.

• Բայց ախր անպտուղ է այդ ծառը և մադկանց համար անօգուտ:
  Սոսին նրանց տխրաձայն պատասխանեց.
• Ապերախտ եք դուք, իմ հովանուց օգտվում եք և տեղնուտեղն էլ ինձ անպտուղ ու անօգուտ անվանում:
  այսպես որոշ մարդկանց բախտը չի բերում. նրանք լավություն են անում մերձավորներ բայց շնորհակալություն չեն ստանում: Բնագրից դու՛րս գրիր 3-ական գոյական, ածական և դերանուն: Գոյական-ուղևօր ծառ մարդ ածական-հոգնած հանգիստ անօգուտ Բնագրից դու՛րս գրիր 2 հնչյունափոխված բառ և վերականգնի՛ր դրանց արմատների ուղիղ ձևերը: հնչյունափոխված –հանգստանալու անհնչյունափոխ-հանգիստ Բնագրում գտի՛ր և գրի՛ր տրված բառերի՝ ա) հոմանիշները նայել -տեսնել միջօրե -կեսօր տապ -շոգ բ) հականիշները վատություն –լավություն պտղատու -անպտուղ Բնագրից դու՛րս գրիր 2-ական բարդ և ածանցավոր բառ և վերլուծի՛ր բաղադրիչների: Օրինակ՝ ժամացույց = ժամ + ա + ցույց Բարդ բառեր՝ Կես=օր Տխուր ձայն
  Ածանցավոր բառեր՝ Ան պտուղ Լավ ություն

6մեծ և 4փոքր պարկերում կա 38կգ ալուր։4մեծ և 4փոքր պարկերում 28կգ որքան ալյուր կա մեծ և փոքր պարկերից յուրաքանչյուրում։Լուծում

Կատարիր գործողությունը

44կմ-2կմ35մ=43կմ1000մ-2կմ35մ=41կմ965մ

62դմ 2սմ-5դմ  8սմ=61դմ 12սմ-5դմ 8սմ=56դմ4սմ

82կգ-6կգ650գ=81կգ 1000գ-6կգ650գ=75կգ350գ

22տ 210կգ-2տ280կգ=21տ1210կգ-2տ280կգ=19տ930կգ

24օր-3օր6ժ=23օր 24ժ-3օր6ժ=20օր18ժ

12ժ20ր-2ժ40ր=11ժ 80ր-2ժ40ր=9ժ40ր

Հաշվիր արտահայտության արժեքը եթե a=100

72×100-2500:100=7200-25=7175

100×100-689=10000-689=9311

70×100:1000×62=7000:1000=7×62=434

70x(100:100)x62=4340

2/58882

1/85828

3/82858+

4/28858

2․գտիր 355-ից և 583 բնական թվերի քանակը

1/229

2/228

3/218

4/219

Читать далее «1․Գտիր այն հնգանիշ թիվը որի տասնավորը 5 իսկ ազարավորը 2» →