Դասագիրքը՝տես այստեղ:
Մարտի 30-ից ապրիլի 6
Սիրե;ի՛ սովորողներ, այս շաբաթ ներկայացնելու եք․
1)Հաշվե՛ք․
1.64
2.225
3.900
4.4900
5.400
6.810000
7.640000
8.25000000
2)Արտադրիչը տարեք արմատանշանի տակ`
արմատ2×2
արմատ-3×2
արմատ4×5
արմատ-10×5
արմատax4,a>0
Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր:
Մտքի ծովն ընկնել, լեզուն փակ պահել, հինգ մատի պես գիտենալ, թևերը ծալած նստել, էժան պրծնել, արցունքները կուլ տալ:
2. Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր` դրանք գործածելով
ա) ուղիղ իմաստով,Արամը բոիկացավ և դուրս եկավ քաղաքով մեկ—Արամի լեզուն չորացել էր—Արամի բռունցքը Արտյոմի ականջին հասավ
բ) որպես դարձվածք:Նարեկի Լեզուն չորացել էր երբ լսեց այդ լուրը—Այդ լուրը Արամի ականջին հասավ—
Լեզուն չորանալ, ջուրը չտեսած`բոբիկանալ, ականջին հասնել:
3. Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր` դրանք գործածելով
ա) ուղիղ իմաստով,Արամը դասի ժամանակ իմ մետրով չափեց իր գծագիրը—աղքատները հացը ցամաք ուտում էի
բ) որպես դարձվածք:մազից է կախվաց նրանց ընկերությունը—նա իր հացը ցամաք կերավ
Իր մետրով չափել, մազից կախված, այծերը գալ, հացը ցամաք ուտել:
4. Ընդգծված դարձվածքները փոխարինի՛ր տեքստի ոճին հարմար հոմանիշ բառերով:
Մեր նախնիները երևի շատ դառը փորձերից այն համոզման էին եկել, որ ձուկ ուտելիս չի կարելի երկաթե դանակ գործածել: Այդ կանոնը բանի տեղ չդնող մարդիկ անկողին էին ընկնում ու նույնիսկ հոգին փչում: Հիմա արդեն գլխի ենք ընկել, թե ինչից էր դա. երկաթը հեշտ քայքայվող սպիտակուցների հետ (ձկան մսի մեջ շատ կա) ռեակցիայի մեջ է մտնում, որի հետևանքով առաջ է գալիս թունավոր նյութ:
Այսօր արդեն կենցաղում երկաթե դանակ չի օգտագործվում. Ադամի տարվանից ստեղծվել է չժանգոտվող պողպատը, որը կարելի է առանց ահ ու դողի օգտազործել: Բայց գյուտն ուշացել էր. սովորությունն իր գործն արել էր: Հիմա ընդհանուր կարծիքն այն է, որ ձուկը դանակով ուտել չի կարելի:
5․ Տրված բառերը բաժանի՛ր բառակազմական բաղադրիչների (արմատների և ածանցների): Ինչպիսի՞ բառեր են հավաքված բառաշարքերից յուրաքանչյուրում:
Ա. Թվական, պատմություն, աղյուսակ, գրիչ, ազդեցություն, խորություն:(ածանցավոր)
Բ. Արևելք, արևմուտք, կենսագիր, օտարամուտ, ծովագնաց, ինքնատիպ:(բարդ)
Գ. Արևելյան, կենսագրություն, արևադարձային, անուշահոտություն, բազմատեսակություն:(ածանցավոր)
6 .Տրված բառերից առանձնացրու այն արմատները, որոնք
ա) հնչյունափոխված են.
բ) միայնակ, որպես բառ չեն գործածվում (չես հանդիպել):
Օրինակ`
ա) բնութագրել — բնութ (բնույթ) – ույ-ը դարձել է ու.
բ) խորազնին – զնին արմատը միայնակ, որպես բառ չի գործածվում,
ա)Զուգել-զույգ, լուսավոր-լույս, ջրամբար-ջուր, գնել-գին, չվերթ-չվել, շինության-շինանյութ, լճափ-լիճ, հանգստություն-հանգիստ:
բ) Խորաքնին-խորքյին, հետախույզ, մեծասքանչ-հիասքանչ, զորասյուն, զբոսանավ, կենտրոնախույս, ճյուղակոտոր, փառամոլ:
7․ Տրված բարդ բառերի առաջին բաղադրիչները փոխելով` ստացի՛ր նոր բաղադրյալ բառեր:
Ագեվազ (կենգուրու), կակղամորթ-սևամորթ, մարտունակ-կենսունակ, արճճապատ-ճահճապատ, մեծասքանչ-հիասքանչ, հողածին-նորածին, փառամոլ-թմրամոլ, ատոմակայան-օդանավակայան:
8. Տրված բարդ բառերի վերջին արմատները փոխելով` ստացի՛ր նոր բարդ բառեր:
Հեռախոս-գիր, հանրածանոթ-ճանաչ, ձյունածածկ-գունդ, երկրագունդ-կամար, կենսակերպ-գիր, հնավանդ-գույն, մտահոգ-զբաղ, բարենպաստ-հոգի, ակնթարթ-հայտ, լուսանցք-նկար:
Պատրաստել նյութեր.Է. Ղազարյանի դասագրքից էջ76-ից մինչև էջ95 եղած թեմաների շրջանակներում(մեխանիկական ալիքներ):Թեմաների ընտրությունը կամային է։Կարող եք նաև անել թարգմանություն այս սայթից։
Տեղադրեք ձեր բլոգներում,հղումը ուղարկեք ինձ:
Տրված a թվից թվաբանական քառակուսի արմատ կոչվում է այն ոչ բացասական թիվը, որի քառակուսին հավասար է տրված a թվին:
Նշանակում ենք այսպես՝ √a
Կարդում ենք՝ a թվից քառակուսի արմատ:
a -ն թիվն անվանում են արմատատակ թիվ:
√16=4 քանի որ՝ 42=16
Բացասական թվից քառակուսի արմատ գոյություն չունի:
Օրինակ՝ √-16 արտահայտությունն իմաստ չունի, քանի որ չկա այնպիսի a իրական թիվ, որի քառակուսին հավասար լինի բացասական թվի՝ a2≠−16
Քառակուսի արմատը գտնելու համար պետք է լավ իմանալ թվերի քառակուսիները:
Թվերի հաճախ օգտագործվող քառակուսիներ՝
Հետևաբար, √81=9; √121=11; √361=19 և այլն:
Եթե արմատատակ թիվը տասնորդական կոտորակ է, ապա պետք է ուշադրություն դարձնել ստորակետից հետո եկող թվերի քանակի վրա:
Եթե արմատատակ թիվը վերջանում է զրոներով, ապա պետք է ուշադրություն դարձնել դրանց քանակի վրա:
Տեղի ունեն հետևյալ հավասարությունները՝
որոնք ցույց են տալիս, որ կարիք չկա թվից արմատ հանել, եթե այն հետո պիտի բարձրացվի քառակուսի:
Առաջադրանքներ․
1)Արդյո՞ք նշված արտահայտությունն իմաստ ունի.
1.այօ
2,այո
3.այո
4.այո
5.ոչ
6.ոչ
7.այո
8.ոչ
9.ոչ
10․ոչ
2)Գտե՛ք տրված կողմի երկարությամբ քառակուսու մակերեսը: Հարմարության համար կարելի է փոխել չափման միավորը.
ա) 3 մ= 3×3=9
բ) 9 կմ= 9×9=81
գ) 0.05 կմ= 0.05×0.05=0.025
դ) 2.8 սմ= 2.8×2.8=4.16
ե) 200 սմ= 200×200=200000
զ) 6000 մմ= 6000×6000=3600000
է) 80 դմ= 80×80=6400
ը) 0.9մ= 0.9×0.9=0.81
թ) 1.3 սմ
ժ) 0.000003 կմ
3)Թիվը բարձրացրե՛ք քառակուսի.
1.1
2.49
3.1..44
4.0.1
5.5
6.1.222
7.14
8.0
9.17.64
10.6.8
4)Գտե՛ք քառակուսու կողմի երկարությունը, եթե նրա մակերեսը հավասար է.
ա) 25 մ² =25
բ) 100 մմ² =100
գ) 49 մ² =49
դ) 0.01 սմ² =0..01
ե) 64 դմ² =64
զ) 0.09 սմ² =0.09
է) 2.56 մ² =2.56
ը) 10000 սմ² =10000
թ) 144 սմ² =144
ժ) 1.69 կմ² =1.69
5)Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը.
1.2
2.5
3.4
4.-1
5.0.1
u.10
7.100
8.21
8.
10.
Երկաչափութթուն
1.գտեք մակերեսը։
պատ․՛4×3=12
2.գտնել մակերեսը
պատ․՛30,150
3.գտնել մակերեսը
Առաջադրանքներ․
1)Արդյո՞ք նշված արտահայտությունն իմաստ ունի.
1.այօ
2,այո
3.այո
4.այո
5.ոչ
6.ոչ
7.այո
8.ոչ
9.ոչ
10․ոչ
2)Գտե՛ք տրված կողմի երկարությամբ քառակուսու մակերեսը: Հարմարության համար կարելի է փոխել չափման միավորը.
ա) 3 մ= 3×3=9
բ) 9 կմ= 9×9=81
գ) 0.05 կմ= 0.05×0.05=0.025
դ) 2.8 սմ= 2.8×2.8=4.16
ե) 200 սմ= 200×200=200000
զ) 6000 մմ= 6000×6000=3600000
է) 80 դմ= 80×80=6400
ը) 0.9մ= 0.9×0.9=0.81
թ) 1.3 սմ
ժ) 0.000003 կմ
3)Թիվը բարձրացրե՛ք քառակուսի.
1.1
2.49
3.1..44
4.0.1
5.5
6.1.222
7.14
8.0
9.17.64
10.6.8
4)Գտե՛ք քառակուսու կողմի երկարությունը, եթե նրա մակերեսը հավասար է.
ա) 25 մ² =25
բ) 100 մմ² =100
գ) 49 մ² =49
դ) 0.01 սմ² =0..01
ե) 64 դմ² =64
զ) 0.09 սմ² =0.09
է) 2.56 մ² =2.56
ը) 10000 սմ² =10000
թ) 144 սմ² =144
ժ) 1.69 կմ² =1.69
5)Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը.
1.2
2.5
3.4
4.-1
5.0.1
u.10
7.100
8.21
8.
10.
Երկաչափութթուն
1.գտեք մակերեսը։
պատ․՛4×3=12
2.գտնել մակերեսը
պատ․՛30,150
3.գտնել մակերեսը
Պատ․՛1.s=a2 2.s=a3
4.գտնել մակերեսը
Պատ․՛անկյուն;1:140 անկյուն;2:140
Առաջադրանք 1
ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ԵՎ ԱՌՕՐՅԱ ԿՅԱՆՔԸ (XVIII-XIX ԴԱՐԻ ԱՌԱՋԻՆ ԿԵՍ),/պատմել էջ 88-94, հարցերին պատասխանել/
Առաջադրանք 2
Ամփոփում/ Էջ 96-97- գրավոր
1․Ներկայացրո՛ւ նախորդ աշխատանքդ։
2․Կարդա՛ Չարենցի Սասունցի Դավիթը պոեմից հատվածներ և գրավոր շարադրիր բլոգումդ։
3․ Փորձի՛ր վերհիշել Թումանյանի համանուն պոեմը և համեմատել սրա հետ։
)Գտե՛ք թիվ, որի քառակուսին հավասար է՝
ա)4
բ)100
գ)-6
դ)81
ե)-0,25
զ)0
է)0,09
ը)1,21
2)Հաշվե՛ք․
ա)2 + √1=
բ)15 — √36=
գ)√9 + √4=
դ)√16 + √25=
ե)√49 — √1=
զ)√81 — √49=
է)√100 — √36=
ը)√144 — √121=
թ)√0,36 + √0,49=
3)Հաշվե՛ք․
ա)2 • √81=
բ)1/3 • √100=
գ)√4 • √0,25=
դ)√0,16 • √9=
ե)√0,27 : √3=
զ)√49 : √0,01=
է)√1/9 • √81=
ը)√0,36 : √1/36=
թ)√1,69 : √0,0625=
Ջորդանո Բրունոն ամբո. ութ տարի բան.ում մնաց: Սուր.հայրերը սպասում էին, որ նա կ.նկճվի: Նա խոստովանում էր, որ ինքը մե.ք է գործել եկեղեցու դեմ, բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտա.ի է ու ամբո.ջական: Մտածելու համար նրան ին.սուն օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու անգամ՝ կես.րին ու կեսգիշերին,աստվածաբա.եր էին ուղարկում նրա խու.ը: Բայց նա ոչինչ չէր խնդրում: Երբ կարդինալի պալատում, կար.ում էին դատավ.իռը, նա ասաց. «Դուք ավելի մեծ երկ.ղով եք հայտնում ինձ դատավ.իռը, քան ես լսում եմ»:
Պատկերացրեք, որ .րկրի վրա մեզ հետ մ.սին ապրում են .ակներ, որոնց
կ.նքի ժամանակամիջոցը՝ ծնունդից մինչ. մահ, տեղա. որվում է վա.րկ.անի հազարերոր.ական մասում: Այդպիսի յուրաքանչ.ր .ակի կյանքի ըն.ացքում դիտվող աշխար.ը ակնթար.ային լուսանկարը կլինի: Այդ նկարի մե. տար.րինակ դիրքերում քարացած անշարժ .ակներ՝ մարդի. կլինեն:
Երկրագնդի վրա կ.նքը հավանաբար ծովում է սկզբնա.որվել: Ու թե. զար.ացման միլ.նավոր տարիներ են անցել, հիմ.լ մար.ու մարմնի հ.սվածքները ողողվում են աղային լու.ույթով, որն իր բաղադրութ.ամբ շատ նման է ծովի ջրին: Դրանք անհրաժեշտ են ն.թափոխության և .րգանիզմի ա.բողջ գործ.նթացի համար: Բայց ջուրը մ.այն .րգանիզմի առող. և արդ.նավետ գործուն.ությանն է նպաստում: Ծովն ինքնին սննդան.թերի աղ.յուր է: Վեր.ապես նա. ջրա.ին ճանապար.ների մասին հիշենք:
38. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
Ա. թամար կղզու բոլոր շինություններից ամենահրաշափա.ը Սուր. Խաչի տաճարն էր: Բ. ուրավոր նավեր ցամաքից կրում էին ամենա.նտիր քարերը՝ տաճարի շինվա.քի համար: Գագիկ թա.ավորը մինչ. ան.գամ հեթանոսական մի բերդ կործանել տվեց, որ դրա քարերն էլ բերեն Ա. թամար: Տաճարի շինվա.քի համար օ.տագործվեց ավելի քան երկու հար. ուր լիտր կաթ: Պատերը զար.արված էին բար.րաքանդակ պատկերներով, որոնց մե. Աստվածաշնչյան հերոսների և Փրկ.ի բոլոր կար.որ տն.րիություն .երը եր.ում էին:
Վեր.ապես նրանք հասան հռ.ակավոր Խաչաղ.յուրին: Առա.նոր.ը մագլցեց ժայռն ու անց.ի մոտից մի պարան կապեց, որպե.զի տղաները կառ.ելով բար.րանան քարանձավ: Քարանձավային լճակից թա.վող առվակի մեղմ խոխոջ.նն էր լսվում: Ջուրն այնքան թա.անցիկ էր, որ հատակի խի.ն ու ավազը եր.ում էին: Արշավախմբի .րոնումները ցն.ող ար.ունք տվեցին: Տղաները այդ քարանձավից ոչ միա.ն նախամարդու իրեր գտան, այլ., բազմաթիվ ստորգետն. անձավներ, լճեր ու գետեր:
Մանվել Դավթյան 