Իմ ապրած կյանքը
Իմ ապրած կյանքը շատ հետաքրքիր է անցել ես շատ վախեր եմ ունեցել որ հախթահարել եմ նույնիսկ շատ երազանքներ որ նորից հաղթահարել եմ և ես հիմա ինձնով հպարտեմ քանի որ այդքան բան էր եմ հաղթահարել և ես հիմա 11 տարեկան եմ և ուզում եմ ասել որ այս կյանքում անհնարին ոչ մի բան չկա։
Աշխատանք դասարանում
1. Կետերի փոխարեն գրի՛ր փակագծում տրված մենք անձնական դերանվան համապատասխան ձևերը:
Մեր քաղաքում հիմա շատ բան է փոխվել:
Երկար ժամանակ մեզ պատմում էր, թե որտե՛ղ է եղել և ինչե՛ր է տեսել:
Հիմա նա մեզնից հեռու է հազարավոր կիլոմետրերով:
Գրում է, թե մեզնով է ապրում ու մեզ սպասելով է անցկացնում ժամանակը:
Մի քանի տարի մեր տանն ապրեց:
Տատս մեզնից բողոքում է, բայց առանց մեզ էլ չի դիմանում:
2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, նա, ինքը, մենք, դուք, նրանք անձնական դերանունների համապատասխան ձևերով:
Ո՞վ եկավ: ես եկա, նաեկա,ինքըեկավ,մենքեկանք,դուք եկաք,նրանք եկան,
Ո՞ւմ պայուսակը: իմ պայուսակը, քո պայուսակը, նրա պայուսակը,, նրա պայուսակը, մեր պայուսակը, ձեր պայուսակը, նրանց պայուսակը
Մոտենալ ո՞ւմ : ինձ,քեղ,նրան,նրան,մեզ,ձեզ,նրանց,
Հեռանալ ումի՞ց:ինձնից,քեզնից,նրանից,մեզնից,նրանից,
Հիանալ ումո՞վ:ինձնով,քեզնով,նրանով,մեզնով,ձեզնով,նրանցով
3. Ընդգծված գոյականները և հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ես, դու, մենք, դուք դերանունների համապատասխան ձևերով (տրական հոլովով):
Եղբոր-նրա խաղալիքն էր ջարդել:
Առանց եղբոր-նրա տեղ չէր գնում:
Ընկերոջ-նրա ճառելն առաջին անգամ էր տեսնում:
Հանուն ընկերոջ-նրա ամբողջ ամառը մնաց շոգ քաղաքում:
Ո՞ւմ-նրա պարտեզն է օր օրի կանաչում ու գեղեցկանում:
Հանձնաժողովն ո՞ւմ տվեց մրցանակը:
4. Դերանունների տրված զույգերի մեջ առանձնացրո՛ւ տրական հոլովով դրվածները: Խմբավորի՛ր բառազույգերի մյուս անդամները և դրանք անվանի՛ր:
Իմ, ինձ-ինձնով-ինձնից,իմ մեջ
քո, քեզ,-քեզնով,քեզնից,քո մեջ
նրա, նրան,-նրանով,նրանից,նրա մեջ
իր, իրեն,- նրանով,նրանից,նրա մեջ
մեր, մեզ,-մեզնով,մեզնից,մեր մեջ
ձեր, ձեզ:-ձեզնով,ձեզնից,ձեր մեջ
Աշխատանք դասարանում
1. Խմբագրեք պատմությունը ։
Գյուղում մի ծերուկ էր ապրում։ Նա աշխարհի ամենադժբախտ մարդկանցից մեկն էր։ Ամբողջ գյուղը հոգնել էր նրանից,․ ծերուկը մշտապես մռայլ էր, թթված դեմքով։ Եվ որքան գնում, այնքան ավելի դժգոհ էր դառնում, այնքան ավելի թունոտ էին հնչում նրա խոսքերը։ Մարդիկ խուսափում էին նրանից․ նրա դժբախտությունն անցնում էր շրջապատին։
Բայց երբ ծերունին արդեն ութսուն տարեկան էր, շատ անսպասելի բան, պատահեց այնպիսի բան, որ ոչ մեկի հավատը չէր գալիս։ Անհավատալի լուրը կայծակի արագությամբ տարածվեց,․ Ծերունին այսօր երջանիկ է, չի բողոքում, նույնիսկ ժպտում է, դեմքը լրիվ փոխվել է։
Ամբողջ գյուղը հավաքվեց, ծերուկին հարցնում էին․
— Քեզ ինչ է պատահել, ինչ՞ է եղել։
Ոչինչ, — պատասխանում էր ծերուկը, — ութսուն տարի ջանում էի երջանիկ լինել, բայց ոչինչ չստացվեց։ Ես էլ որոշեցի ապրել առանց երջանկության։ Ահա թե ինչու եմ երջանիկ։
2. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները՝ դժբախտ, հոգնել, երջանիկ, ջանալ։
Դժբախտ-անբախտ
Հոգնել-խորջանալ
Երջանիկ-ուրախ,զվարդ
Ջանալ- ձգտել,ջանք գործադրել
3. Տեքստից դուրս գրի՛ր հականիշ բառեր։
Դժբախտ-երջանիկ
4. Տեքստից դուրս գրի՛ր ածականներ։
Երջանիկ
Դժդախտ
Անհավատալի
ամենադժբախտ
5. Ներկայացրո՛ւ պատմության գաղափարը՝ ասելիքը։
Տեքստը ուզում էր ասել, Որ միշտ պետքե ժպտա
6. Պատմության համար վերնագիր հորինեք։
Ծերունին
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)
1. Տրված բառերից առանձնացրո՛ւ գոյականներ, ածականներ, թվականներ, բայեր։
Կառուցել-բայ, իսկ, երեքական, ես, արագ, հավանաբար, շենք, օ՜ֆ, ոչ ոք, զրուցել-բայ, շինարարական, հանելուկ, բոլորը-ածական, երրորդ-թվական, տեղ-տեղ-թվական, մասին, և, փայտաշեն, առավոտյան, որովհետև, գուցե, տաղավար, ո՛չ, խառնել, ջա՜ն, երեք հարյուր երեսուներկու, մեջ, հոյակապ, բացի, հեյ-հե՜յ:
2. Փակագծում տրված գոյականներն ու բայերը համաձայնեցրո՛ւ ընդգծված դերանունների հետ:
Ոչ ոք չի իմանա (իմանալ), թե որտեղի՛ց հայտնվեց:
Ոչ մեկը չփորձեց (փորձել) հակաճառել, նա այնքա˜ն բարկացած էր:
Բոլոր ճանապարհները (ճանապարհորդները) մի տեղ են (տանել) :
Բոլորը հրավիրվեցին (հրավիրվել) կիրակի օրվա հավաքին:
Կարծես թե ամբողջ քաղաքը (քաղաք) հրապարակ (լցվել):
Ամբողջը դառձել է (դառնալ) կրակի բաժին:
3.Փորձի՛ր պատասխանել:
ա) ով ե՛րբ է ասում «ես»,-երբ որ իր մասին է պատմում
բ) ով ո՛ւմ է ասում «դու»,-խոսողը խոսաքցին
գ) ո՛ւմ մասին է ասում «նա»:-ինչ-որ մեկի
4. . Հարցերին պատասխանի՛ր:
Ո՞ր առարկային ենք ասում «սա», որին՝ «դա», որին՝ «նա»:սա-առարկա,նա-նրան,դա-նորից առարկա
Ո՞ր բաժակի մասին ենք ասում՝ «այս բաժակը», որի մասին՝ «այդ բաժակը», որի մասին՝ «այն բաժակը»:
1․կոնկրետ այս բաժակը
2․կոնկրետ այդ բաժակը
3․կոնկրետ այն բաժակը
Ընկերություն
Մարդը իր կյանքի ընթացքում շատ մարդկանց կարող է հանդիպել, ոմանց հետ մտերմանալ բայց իրական ընկեր գտնելը և ընկերություն անելը շատ դժվար է և ոչ բոլորին է բախտ վիճակվում։ Ընկերը դա այն մարդն է ով պատրաստ է կողքիդ լինել կյանքիդ բոլոր պահերին՝ ուրախության, տխրության և քեզ հետ կիսել քո բոլոր խնդիրները։ Եթե մարդ իր կյանքում հանդիպել է լավ ընկեր ճաշակել է լավ ընկերության համը ապա այն պետքե պահի իր ամբողջ կյանքում, քանի որ իրական ընկեր գտնելը շատ բարդ է։
ԱՌԻՒԾԸ ԵՒ ՄԱՐԴԸ
Զօրաւոր առիւծ մը, որ նստած էր ժայռի մը վրայ, կը տեսնէ որ գազանները
սարսափահար կը վազէին։ Առիւծը կը հարցնէ, թէ ինչո՞ւ կը փախէին եւ
որմէ՞ կը վախնային։
—Դուն ալ փախիր,- կ’ըսեն,- որովհետեւ մարդը կու գայ։
—Ո՞վ է մարդը,- կը հարցնէ Առիւծը,- եւ ի՞նչ է անոր ուժը, որ կը փախիք
անկէ։
—Կու գայ եւ քեզի ալ կը վնասէ,- կ’ըսեն։
Իր ուժերուն վստահ՝ Առիւծը կը մնայ իր տեղը։ Եւ ահա կու գայ հողագործ
մարդ մը։
—Եկուր կռուինք,- կ’ըսէ հպարտ Առիւծը։
—Շատ լաւ,- կ’ըսէ մարդը,- բայց քու զէնքերդ հետդ են, մինչ իմիններս
տունն են։ Քեզ կապեմ, որպէսզի չփախիս, իսկ ես երթամ եւ բերեմ զէնքերս,
որպէսզի կռուինք։
Առիւծը կ’ըսէ.
—Երդում ըրէ, որ պիտի գաս եւ ես կ’ընդունիմ ըսածդ։
Մարդը երդում կ’ընէ եւ Առիւծը կը համաձայնի կապուիլ։
Մարդը կը հանէ պարանը եւ Առիւծը պինդ կը կապէ կաղնիի ծառին, ապա
ծառէն կը կտրէ հաստ ճիւղ մը եւ կը սկսի զարնել Առիւծին։
Առիւծը կը գոչէ.
—Աւելի զօրաւոր եւ անխնայ զարկ կողերուս, որովհետեւ այս խելքիս միայն
այսպիսի ծեծ կը վայելէ։
——————————————————————————————————————————
Զօրաւոր առիւծ մը, որ նստած էր ժայռի մը վրայ, կը տեսնէ որ գազանները
սարսափահար կը վազէին։
Զորավոր առյուծը որ նստած էր ժայռի վրա, տեսավ որ գազանները սարսափահար վազեցին։
Առիւծը կը հարցնէ, թէ ինչո՞ւ կը փախէին եւ
որմէ՞ կը վախնային։
Առյուծը հարցնում է,ինչո՞ւ եք փախնում և ով է ձեզ վախեցրել։
-Դուն ալ փախիր,- կ’ըսեն,- որովհետեւ մարդը կու գայ։
-Դու ել փախիր —ասում են,- որովհետև մարդ է գալիս։
-Ո՞վ է մարդը,- կը հարցնէ Առիւծը,- եւ ի՞նչ է անոր ուժը, որ կը փախիք։
Ով է մարդը —հարցրեց առյուծը,- և ինչ ուժ ունի որ փախնեք։
—Կու գայ եւ քեզի ալ կը վնասէ,- կ’ըսեն։
—կգա և քեզ կվնասի –ասում են։
Իր ուժերուն վստահ՝ Առիւծը կը մնայ իր տեղը։ Եւ ահա կու գայ հողագործ
մարդ մը։
Իր ուժերին վստահ էր առյուծը և կմնա իր տեղը։ Եվ ահա կգա հողագործ մարդը։
——————————————————————————————————————
—Եկուր կռուինք,- կ’ըսէ հպարտ Առիւծը։
-արի կռվենք ասում է հպարտ առյուծը։
Շատ լաւ,- կ’ըսէ մարդը,- բայց քու զէնքերդ հետդ են, մինչ իմիններս
տունն են։ Քեզ կապեմ, որպէսզի չփախիս, իսկ ես երթամ եւ բերեմ զէնքերս,
որպէսզի կռուինք։
Առիւծը կ’ըսէ.
շատ լավ ասում է մարդը բայց քո զենքերը քո հետ են: ես քեզ կապեմ որպեսզի չփաղնես իսկ ես գնամ և բերեմ զենքերես որպեսզի կռվենք։
Առյուծը ասում է։
—Երդում ըրէ, որ պիտի գաս եւ ես կ’ընդունիմ ըսածդ։
Մարդը երդում կ’ընէ եւ Առիւծը կը համաձայնի կապուիլ։
—Երդվի որ կգաս և ես կնդուն եմ ասածդ։
Մարդը երդվում է և առյուծը կամաձայնում է կապվել
Մարդը կը հանէ պարանը եւ Առիւծը պինդ կը կապէ կաղնիի ծառին, ապա
ծառէն կը կտրէ հաստ ճիւղ մը եւ կը սկսի զարնել Առիւծին։
Առիւծը կը գոչէ.
Մարդը հանում է պարանը և առյոծին պինդ կապում է կաղնու ծառից,ապա ծառի հասկ չյուվը սկսվում է կոտրվել և առյուծը սկսում է գոռալ։
Աւելի զօրաւոր եւ անխնայ զարկ կողերուս, որովհետեւ այս խելքիս միայն
այսպիսի ծեծ կը վայելէ։
?
Իմ մանկությունը
Իմ մանկությունը շատ լավե անց ել ես ամեն օր գնում էի բակ խաղալու իմ ընկերների հետ բայց իհարկե ես մեկ մեկ իրենց հետ կռվում էի ինչպես որ հիմա ինչպես բոլոր երեղաները փոքր ժամանակ ես ել չէի ցանկանում առավոտյան քնել որովհետև գիշերը չէի կարողանում քնել և ձանձրանում էի մի խոսքով իմ մանկությունը շատ հետաքրքիր և տարորինակ էր։
1. Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:
Աշխարհում մոտ հազար երեք հարյուրավոր(ժողովուրդ) կա: Այդ հազարերեք հարյուրավոր (ժողովուրդ) խոսում են մոտ երեք հազար լեզվով: Կան լեզուներ, որոնցով տարբեր ժողովուրդներ են խոսում: Օրինակ, Անգլիայի, ԱՄՆ-ի, Կանադայի, Ավստրալիայի, Նոր Զելանդիայի քաղաքացիները հիմնականում անգլերեն են խոսում, Լատինական Ամերիկայի բնակչության մեծ մասը, բացառությամբ բրազիլացիների, իսպաներեն է խոսում: Սակայն ավելի հաճախ հակառակն է լինում. մի երկրի ժողովուրդը մի քանի.(լեզուներով) է խոսում: Սուդանում, օրինակ, հարյուր տասնյոթ լեզու…(գործածվել է): Կոնգոյում հինգ հարյուր…(լեզուներ) կա: Դաղստանում մոտ մեկ միլիոն մարդ…(բնակվում է), և այդտեղի մեկ միլիոն բնակիչները… (խոսում են) ավելի քան վաթսուն լեզվով:
2. Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:
1940 թվականից ԱՄՆ-ում գրանցվել է հազար ութ հարյուր քսանչորս…(հրդեհներ): Ամեն տարի կրակը ոչնչացնում է իննից տասը միլիոն…(հեկտարներ)…(անտառներում): Մեկ տարում այրված փայտանյութի արժեքը կազմում է համարյա հիսուն միլիոն…(դոլար է):
Աշխարի ամենամեծ պատկերասրահը Սանկտ Պետերբուրգի Էրմիտաժն է: Այնտեղ արվեստի ավելի քան երեք միլիոն…(ստեղծագործություններ) …(ցուցադրել են): Այդ թանգարանի բոլոր երեք հարյուր քսաներկու…(դահլիճները) նայելու համար մարդ շուրջ քսանհինգ…(կիլոմետրեր) ճամապարհ է անցնում:
3. Փակագծում տրված բառերը գրի՛ր կետերի փոխարեն՝ դնելով պահանջված թվով:
Այն ժամանակ Լեհաստանում…(ապրիլին) հարյուր տասնինը վայրի …(ցուլեր ) … (որ) չորս … (պահվել են) փորձատեսությունում , յոթը՝ կենդանաբանական այգիներում, իսկ հարյուր ութ …(ցուլ էր) կա՛մ արգելանոցներում…(ապրելեն), կա՛մ ազատ…(արածել են)՝ որտեղ որ պատահեր, բայց և անտառային նախարարության մշտական հսկողության տակ (եմ):
Իսկ առաջներում, երբ անտառի թավուտներում…(արածելեն) ավելի քան հազար հինգ հարյուր…(ցուլ էր), ոչ մեկը չէր հետևում նրանց:
Միայն Ուզանդայի Մյավա թերակղզում իննսուն…(գետաձիեր) ավելի քան հարյուր խոտաճարակ խոշոր (կենդանիներ) են ապրում
05.02.2024, երկուշաբթի
Աշխատանք դասարանում
1. Կազմի՛ր տրված ածականների գերադրական աստիճանը՝ ամենավճիտ, ամենաշքեղ, ամենաչար, ամենաբարձր, ամենաթանկ, ամենաքաղցր, ամենաուժեղ, ամենատաք, ամենախոշոր, ամենաազնիվ:
2. Առանձնացրո՛ւ որակական և հարաբերական ածականները: Փայտե-հարաբերակական, մարդկային-հարաբերակակկան, արդար-որակական, շռայլ-որակական, խիզախ-որակական, լեռնային-որակական, մայրական-հարաբերական, ամուր-որակական, բարձր-որակական, գեղեցիկ-որակական, շքեղ-որակական:
3. Գտի՛ր սխալ բառերը՝ լավագույն, գեղեցկագույն, ամենալավ, ամենաճիշտ, ամենալավագույն+, ամենամեծագույն+, վարդագույն:
5. Կազմի՛ր տվյալ ածականների բաղդատական և գերադրական աստիճանները՝ փարթամ, ծանր, խոշոր:
ավելի
4.Գրել տրված բառերի հոլովումները:
Աղջիկ, քաղաք, սեր, ձի, գարուն, կին, օր, մահ, հայր, մայր, գինի, տուն, անուն, գյուղ, ձու
Ուղական- Աղջիկ, քաղաք, սեր, ձի, գարուն, կին, օր, մահ, հայր, մայր, գինի, տուն, անուն, գյուղ, ձու
Սեռական-աղջկա,քաղաքի,ոիրո,ձիու,գարնան,կնոջ,օրի,մահվան,հօր,մոր,գինու,տան,անվան,գյուղի,ձվի
Տրական- աղջկան,քաղաքին,ոիրոն,ձիուն,գարնան,կնոջ,օրին,մահվան,հօր,մոր,գինուն,տան,անվան,գյուղին,ձվին
Հայցական- Աղջիկ, քաղաք, սեր, ձի, գարուն, կին, օր, մահ, հայր, մայր, գինի, տուն, անուն, գյուղ, ձու
Բացառական- աղջկանից,քաղաքից,ոիրուց,ձիուց,գարնանից,կնոջ,օրից,մահվանից,հօրից,մորից,գինուց,տիցն,անվանից,գյուղից,ձվից
Գործիական- աղջկանով,քաղաքով,ոիրով,ձիով,գարնանով,կնոջով,օրով,մահվանով,հօրով,մորով,գինով,տնով,անվանով,գյուղով,ձվով
Ներգոյական-Աղջիկա մեջ, քաղաքի մեջ, սերո մեջ, ձիու մեջ, գարունի մեջ, կին, օր, մահվան մեջ, հայր, մայր, գինի, տան մեջ, անվան մեջ, գյուղի մեջ, ձվի մեջ
Կարդա՛
Ածականի տեսակները
Ածականները լինում են երկու տեսակ՝ որակական և հարաբերական: Որակական ածականները ցույց են տալիս առարկայի հատկությունը, այսինքն՝ այնպիսի հատկանշի, որը հատուկ է տվյալ առարկային՝ անկախ ուրիշ առարկաներից: Օրինակ՝ պղտոր գետ, կանաչ տերև:
Որակական ածականները կարող են արտահայտել նաև գործողության հատկանիշ: Օրինակ՝ բարձր գնահատել, խիզախ մարտնչել:
Որակական ածականների արտահայտած հատկությունները համեմատելի են, օրինակ՝ Արաքսն ավելի մեծ գետ է , քան Հրազդանը:
Հարաբերական ածականներն արտահայտում են մեկ առարկայի կապը, հարաբերությունը ուրիշ առարկաների հետ, օրինակ՝ փայտե ձի, լեռնային օդ:
Հարաբերական դերանունները սովորաբար ցույց են տալիս առարկայի ոչ համեմատելի հատկանիշ:
Որակական ածականի համեմատության աստիճաններ
Համեմատության աստիճանները երեքն են՝ դրական, բաղդատական, գերադրական:
Դրական աստիճանը ածականի սովորական ձևն է:
Բաղդատական աստիճանը ցույց է տալիս տվյալ առարկայի առավել կամ պակաս լինելը ուրիշ առարկայի հատկության համեմատ: Կազմվում է ածականի դրական աստիճանին ավելացնելով պակաս, քիչ, նվազ, ավելի բառերը: Օրինակ՝ Սրանից ավելի գեղեցիկ անկյուն չես չէի կարող պատկերացնել:
Գերադրական աստիճանը ցույց է տալիս առարկայի տվյալ հատկանիշի գերազանցությունը ուրիշ առարկաների նույն հատկանիշից: Կազմվում է ամենա-, ագույն, ամենից ածանցների միջոցով: Օրինակ՝ ամենագեղեցիկ, ամենից գեղեցիկ, գեղեցկագույն:
Մի շարք որակական ածականներ չունեն համեմատության աստիճաններ՝ օրինակ՝ ամայի, խուլ, բոբիկ և այլն:
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)
Սկզբից տասը- տասներկու նախադասություն ավելացրո՛ւ, որ ամբողջական տեքստ դառա:
Վերջապես ոտքիս մատներով շոշափեցի հողը, փորձեցի քայլ անել ու ընկա: Օդապարիկը փլվեց վրաս: Մի քիչ մնացի այդպես, հողին ձուլված, նրա մասը դարձած: Կամաց-կամաց սկսեցին ձայներ մոտենալ: Կարոտին ու վերադարձի ուրախությանը ինչ-որ մեղմ ու խոր տխրություն խառնվեց:
Երկու ընկերների զբոսանքը
Երկու ընկերներ են լինում և նրանք միասին զբոսնում էին դրսում ձմեռ էր ու ընկերներից մեկի անունը Արամ էր Արամը Արսենին ասեց որ ձմեռ է վայրի կենդանիներ չեն լինի արի գնանք անտառում զբոսնենք և Արսենը համաձայնեց այսպիսով երկուսնել գնացին անտառը ուսումնասիրելու երբ նրանք հասան անտառ շուրջ բոլորը կիսաձյուն էր և ամբողջովին ծառեր մի խոսքով ամեն ինչ շատ սիրուն էր
և հետո նրանք նկատեցին մի մեծ և գեղեցիկ քար այդ քարի վրա շատ տարորինակ նախշեր և քանդակներ կաին
30.01.2024
Աշխատանք դասարանում
Աշխատանք դասարանում
Կարդա՛
Ածական անուն կամ ածական են կոչվում առարկայի հատկություն կամ վերաբերություն ցույց տվող բառերը:
Ածականները պատասխանում են ինչպիսի՞, որպիսի՞, ո՞ր հարցերին:
Ածականը չթեքվող խոսքի մաս է, այսինքն չի հոլովվում, որոշիչ հոդ չի ստանում:
Բայց խոսքի մեջ կարող է հանդես գալ գոյականաբար, այդ դեպքում ածականը ստանում է որոշիչ հոդ և գոյականի նման կարող է հոլովվել եզակի և հոգնակի թվով, օրինակ՝ Կարմիրը նրան շատ է սազում:
Վարժ. 1. Տրված ածականները նախադասությունների մեջ գործածիր գոյականաբար՝ սև, խոշոր:
Ածականը նախադասության մեջ կարող է գործածվել որպես ստորոգյալի բաղադրիչ:
Օրինակ՝ Մեր դպրոցը մեծ է:
Սևը ինձ շատ է սազում։
Կան բառեր, որոնք հավասարապես կարող են հադես գալ և՛ որպես գոյականներ, և՛ որպես ածականներ: Օրինակ՝ աղքատ, ծանոթ, ցուրտ, ծովային և այլն: Օրինակներով
Վարժ. 2 Գրի՛ր տրված ածականների կազմությունը՝ հողե, նոր, մաքուր, կիսախուփ, անգույն:
Հողե-ածանցավոր
Նոր-պարզ
Մաքուր-պարզ
Կիսախուփ-բարդ
Անգույն-ածանցավոր
Վարժ. 3 Կազմի՛ր կապակցություններ՝ գրելով ածականներ և գոյականներ:
Ա. Մարմարյա, մրգառատ, փարթամ, գյուղական, շինծու:
Բ. Գետակ, զգեստ, միտք, երազ:
Մանմարյա սրահ
Մրգառատ ծառ
Զգեստապահարան
Երազամիտ
Վարժ. 4 Միացրե՛ք բառերը՝ կազմելով ածականներ:
Առյուծ և սիրտ-առյուծասիրտ
արև և շող-արևաշող
տերև և փուշ-փշատերև
պսակ և ձև-պսակաձև
ձայն և վիշապ-վիշապաձայն
շեկ և հեր-շիկահեր
գունդ և ձև -գնդաձև
Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)
1. Տեքստի ածականներն ըստ անհրածեշտության դարձրո՛ւ բաղդատական կամ գերադրական աստիճանի (օգտվի՛ր ավելի առավել, պակաս,նվազ, ամենից բառերից ու ամենա-, (ա) գույն մասնիկներից):
Գիտությանը ամենա հայտնի շնաձկների 250 տեսակներից ամենա խոշորը կետաշնաձուկն է, որը կարող է մինչև 15 մ երկարություն ունենալ: Սպիտակ վիթխարի շնաձուկը փոքր է, կարող է ունենալ մինչև 11 մ երկարություն: Բայց դրա փոխարեն նա սարսափելի է: Երրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ շնաձկերի դեմ պայքարի արդյունավետ միջոցներ բացահայտելու համար քիմիական ավելի քան 70 միացություն փորձարկվեց: Արդյունավետը քացախաթթվային պղինձ պարունակող միացությունն էր. Դրանով ամենա թունավորված շնաձուկն էլ չի հետաքրքրվում կերով: Բայց ատլանտյան շնաձկների վրա փոձարկված միջոցները ամենա արդյունավետ եղան խաղաղօվկիանոսյան տեսակների դեմ օգտագործելիս (շնաձկների մի քանի տեսակների վրա դրանք ընդհանրապես ոչ մի ազդեցություն չունեցան):
2. Տեքստի ածականներն ըստ անհրաժեշտության դարձրո՛ւ բաղդատական կամ գերադրական աստիճանի: Ընդգծի՛ր այն ածականները, որոնք համեմատության աստիճան չեն կարող ունենալ:
Էլեկտրական օձաձուկը էլեկտրականության կենդանի կրողներից ամենա հայտնին է, բայց կան էլի 500 ձկնատեսակներ, որոնք ունեն այդ հատկությունը, թեև զգալի չափով: Էլեկտրական պարպման միջոցով այդ ձկները ավելի խլացնում են որսը և ահաբեկում ավելի վտանգավոր գիշատիչներին: Էլեկտրական պարպման ամենա հարվածային ուժը կախված է օձաձկան չափերից: Երկարը հարավամերիկյան օձաձկներն են, որոնք ունեն գրեթե երեք մետրանոց երկարություն:
Մանվել Դավթյան 